简介:传统的美育场域包括学校、家庭与社会。互联网作为美育的新环境和新技术,已广泛渗透到学校、家庭、社会环境之中,促进了传统美育场域向网络美育场域的转变与融合。以互联网为代表的大众媒介,在美育领域引发了教育权利、学习内容、传承方式、教育格局等方面的巨大变革。教育权利上,从教师主导变为学生自主选择;学习内容上,从经典研习到娱乐消遣盛行;传承方式上,从口耳相传到虚拟体验普及;教育格局上,从地域文化到全球视野开启。面对网络时代美育的诸多变革,作为承担着美育使命的每一位教师和家长应该正视美育的大变化,主动学习互联网传播技术;转变单向传播的教育观念,掌握互动式、对话式教育策略;转变教育者的角色,发挥激发与引领功能,合理应对网络时代的美育变革。
简介:毫无疑问,我们身处于一个变革的时代!科技的进步、经济的发展,都在促使每个行业发生着翻天覆地的变化,数字化转型是行业参与者生存和发展的必由之路。无论是在哪个行业,创新都是发展的关键,对于教育行业来说,深化教育改革需要通过多种途径实现,其中创客教育可谓是锻造创新力量的重要方式之一。在刚刚结束的"2016英特尔中国行业峰会"上,英特尔就协同产业伙伴一起展示了面向多行业从"云"到"端"的转型策略。创客是一场中国与世界同步的事业变革浙江省中小学创客教育网络工作室负责人谢作如受邀进行了题为《创客教育:奠基学生未来》的主题演讲,他认为,当今的"大众创业、万众创新"《中国制造2025》
简介:教育学的变革行为是由教育学者承担并在教育认识领域进行的,但教育学的变革从来就不是一种纯粹的教育认识行为。教育学的变革的动因可以用汤因比的"挑战与应战"理论加以解释,即教育学的变革应有其自身所面临的困境,此困境使人们觉察到某种威胁的到来,为了消除威胁,人们开始努力,变革教育学就是这样一种努力。教育学的变革需要考虑两个必要的条件:其一,教育学研究者对教育学危机的普遍、共同的认知。其二,卓越变革者的出现。教育学的变革是有界限和范围的,其界限是学科基本立场亦即追求永不退场;其范围主要集中在研究的价值观和思维方式上。教育学变革所追求的效果,是要使教育学在现实的意义上具有更好的形象和更强的功能。需要指出的是,教育学的变革必将触碰到思维的极限。当基本的东西不变时,教育学的发展就是教育思想、理论的内涵发展,更深刻、更智慧会成为相对稳定的努力方向。
简介:在后工业化进程中,社会环境的复杂性和不确定性的迅速增长,以及管理型政府的治理失灵和改革失灵所遗留下的各种问题共同聚集在了一起,并在全球化进程中转变为了全球性问题,人类因此陷入到了全球风险社会之中。当前,人类携手合作走出全球风险社会的最大阻碍是世界中心—边缘结构,因而,摆在我们面前的首要任务就是在去中心化中谋求全球合作。而如果说合作是出于并服务于人类社会的共生共在之需要的话,那么,在旧的制度框架和治理体系之下生成的管理型政府所支持的竞争机制、利益谋划以及控制原则,显然是违背合作之目的的。因而,这就要求我们在制度重建和治理变革中建构一种支持全球合作的全新的政府模式及其治理方式,它不是在工业社会的历史阶段形成的管理型政府,而是与全球化、后工业化进程中的合作体系建构要求相一致的服务型政府。