简介：摘要随着我国教育教学理念的不断更新发展，口语教学在初中英语教学计划中地位逐渐上升，改变了传统教学中片面重视书面英语的教学情境。在此背景下，寻求有效措施实现初中英语口语高效教学成为教师开展教学工作的重点，教师应树立正确的教师观、教学观，积极调整转变传统教学模式，合理引入口语教学，对学生进行系统专业化的口语教学引导，激发学生英语表达兴趣，帮助学生提高英语口语能力。

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简介：目前很多同学在学习英语口语时忽视了其鲜明的表达特色，致使他们说出的英语充满了“书卷味”、不地道。故本文将举例说明英语口语最突出的表遮特色，以嗜读者。

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简介：自学校全面转向培训以来,外语教师在教学实践中不断学习、借鉴、探索、积累、沉淀、升华,在英语口语教学方面逐渐形成了颇具个性且适应石化系统专业技术人员的英语口语培训模式。在教学过程中,教师精心设计了科学、灵活、针对性强的教学方法和技巧,使学员突破了开口难关,建立了英语思维方式,熟练掌握了石油相关专业术语的英语表达,取得了良好的教学效果。

简介：【摘要】小学英语新课程标准强调指出：小学英语教学从听说入手，重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。本文从提升学生的口语听说能力和语言综合运用能力出发，阐释了教材的选择、口语环境氛围的塑造、口语特色活动的举办是形成口语特色的三个重要因素。

简介：

简介：<正>一口语的过程口语的交际是一个复杂的过程。就个体的言语活动作微观的分解,这个过程包括以下各个环节:接收——耳朵接受语音,眼睛观察面部表情和各种身势。辨识——运用语言知识分辨语音,识别语义(包括身势语)。理解——透过语言成分,联系上下文及语言环境,掌握言语作品的实际含义。储存——提取言语中的主体词句加以分类记忆(听取长段言语时尤为重要)。整理——联系已有的信息储存加以鉴别和比较,作接受或扬弃的选择。反应——综合新旧信息,形成新的认识和意向并确定应答内容。

简介：摘要英语教学作为一门讲授语言的学科，有其特殊的方法和要求。相对于母语来说，外来语种的学习亦有特殊的难度，尤其是缺乏沟通交流的语言环境。英语口语教学一直是一个短板，成为制约学生爱学英语、会说口语的重要瓶颈。本文通过对课程标准的分析、教材编排的特点、课堂教学的实践、口语教学的拓展等方面进行了系统的探讨，提出了加强口语教学的方法，明确了提升口语水平的步骤，对于英语口语教学的研究有着积极的意义。

简介：我国现有的英语教学和教学评估模式阻碍了学生口语能力的培养与提高，不利于英语教学总体目标的实现。本文就口语测试的必要性、口语测试的形式、口语教学中存在的问题及一些简单的口语测试方法在口语课堂上的具体运用展开论述。

简介：广州茶庄茶行之多，有如天上繁星。天茗茶业有限公司，是其中颇具特色的一家。

简介：3.Veryisthewordmostoftenusedorshouldbethewordmostoftenused.Itisusuallyusedasanadverbmodifyinganadjectiveoranotheradverbtoindicateahighdegreeofsomething.

简介：MayIspeaktoMr.Wang,please？我想请王先生听电话，好吗？Heisnotherenow．他现在不在这里。Doyouknowwhenhewillbeback？你知道他什么时候会回来吗？

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简介：本文通过对言语的形式、言语的规范程度和言语的风格诸方面的探讨，认为口语是标准语的两个基本分体之一，是操标准语的人在进行交际时用口头形式听说的语言。

简介：【常用词语及句型】词语

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简介：【考查内容】口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际着重考查学生在具体交际情景中倾听、表达和应对的能力，以及参与意识和情意态度。