简介：民族史的研究是需要多学科参与的综合研究，本文提出田野调查、历史文献、考古材料、神话传说四结合的研究方法，并以凿齿神话和形天神话为例，着重论述了神话传说在民族史研究中的意义。

简介：比较中国古代神话与希腊神话的差异性，探究神话中反映出的中西方不同的地理环境、民族心理、民族文化以及生产方式、生活方式、政治制度、宗教信仰等特征

简介：彝族长期繁衍生息的西南地区,群山巍峨,峰峦叠翠,江河纵横,湖泊众多、山间盆地星罗棋布。加上独特的地理位置与复杂多变的立体气候,适宜各种动植物的增殖繁衍。由于地质结构奇异复杂,地下蕴藏着丰富的矿物,地面呈现出石林、土林、瀑布、雪山、溶洞等诸多自然景观,被称为“开发矿产的金属王国”和“旅游探险的奇妙世界”。这里的自然生态环境为人类的进化发展准备了优越条件,也为社会进步与各种文明的创建奠定了基础。

简介：与古希腊神话相比,中国古代神话呈现丰富却不发达的特点,这种不发达性体现在体系零散与神人异化两个方面。导致不发达的原因有中国古代神话受图腾崇拜影响较深,史官对神话的历史化改造以及缺乏诗人对神话进行艺术化加工。

简介：说起神话和传说：我们并不陌生，甚至可以信手拈来。“盘古开天辟地”“女娲补天”“精卫填海”“嫦娥奔月”……这些故事谁没有听过呢？然而神话与传说不仅仅是故事，它们并非完全凭空想象，而是一个民族远古的记忆。

简介：神话是远古时代一种综合性的文化,既是原始宗教的教义,也是古代科学知识体系和历史知识体系。神话通过万能的神来解释世界、解释人类,从而对人类社会制度和价值观提供证明。

简介：摘要：新的教学标准提倡语文教师改革传统的授课方式，将创新理念融入到小学生的语文阅读教程中。在教学过程中，对上小学高阶学生的阅读要求由原先的单篇文章阅读提升至完整书刊的阅读。全书阅读将有效提升上小学高阶学生的阅读技巧，增强他们的读书思考力，塑造出他们的良好阅读习惯，并能在读书的全过程中不断提升自我文化修养。

简介：盘古神话的文献资料具有晚出的特点,因而带来盘古神话是否起源于中国的疑问.笔者认为,这个问题难以用实证的方法加以确证.但是,从神话是哲学观念的产生土壤和原始文化载体的角度来看,盘古神话无疑是中国古代本体思想的具象表达.

简介：

简介：中国古代小说创作取材神话传说的方式主要有四种：复制、穿插、改造、提炼。具体而言分别是：原封不动地照单全收和举一反三、反复皲染地复制引用神话传说;穿插化用神话传说则或以神话传说为谈笑、讥刺的背景,或罗列神话传说人和物,或自然生发暗用神话传说;古代小说重塑改造神话传说的方法不外是踵事增华,增加情节和细节描写,或驰骋想象,大胆改造神话传说,或借题发挥,推陈出新;古代小说提炼升华神话传说的方式主要有：提炼核心情节再创造、保留神话人物的本质再创造、聚焦神话环境（器物）再创造三种。

简介：本文以宗教社会学理论为基本依据,结合神话—原型批评的研究方法,解读中国古代黄帝故事的神话学和宗教学内涵。我们认为,通过研究与黄帝信仰相关的图腾在古代神话和仪式中的表现和演变,可以较为清晰地解读出黄帝作为部落领袖和巫师在古代巫术—仪式中的活动情况,以及黄帝从古代部落领袖、巫师演变为部落最高神以及古代神祇被纳入到早期神仙群体的完整过程。同时,这样的研究也将为古代黄帝神话的诠释、整理和重构提供一种新的思路。

简介：“天圆地方”是中国古代文化中早期的宇宙观，此宇宙观的形成是建立在创世神话内容的基础之上，而“天圆地方”宇宙现形成的思维机制是神话思维的“自我中心化”和类比联想的混合思维。古代的“天圆地方”的宇宙观念，起源于古代神话特别是创世神话之中，并在此基础上逐步形成和发展起来的。

简介：神话是人类童年的文学.本文从劳动的回音、对大自然的初期认识、对后世文化的影响三方面阐述了中国、希腊古代神话的相同相似之处,从人神关系、对待人与非人的力量、神话所反映的社会关系、神话的系统性四个方面分析了中国、希腊古代神话的差异,并从地理原因的角度分析产生差异的原因,意在从文化学的角度分析中国、希腊文学发端之差异.

简介：古代神话是反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解,并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。它不是对现实生活的反映,但每个神话又能在现实生活中找到它们的精神原型。这些古代神话充分体现了劳动人民对自然力的斗争和对理想的追求,也可以说,神话故事就是古代人类企图认识自然,征服自然的幻想故事。

简介：摘要：本文探讨了古代埃及神话传说与宗教信仰的起源。通过对埃及神话传说和宗教信仰的研究，揭示了古代埃及人民的宗教观念和信仰体系，并探讨了它们与埃及社会、政治和文化的关系。本文从神话的起源、神话传说的特点、神的崇拜形式、宗教仪式和埃及神话与宗教的演变等方面进行了深入分析。通过对古代埃及神话传说与宗教信仰的研究，可以更好地理解古代埃及人的思维方式和文化背景。

简介：摘要：本文以古希腊神话悲剧和中国神话悲剧为例，分析了古希腊以及中国神话悲剧的起源、特征、德育内涵等。神话悲剧作为人类早期形成的智慧结晶，蕴含丰富的德育素材，能够促进儿童形成正确的道德认知、道德情感、道德行为。首先，文章探讨了古希腊神话悲剧和中国古代神话悲剧和的产生、内容、特征、功能。其次，文章分析了神话悲剧中蕴含的德育因素对于儿童的必要性。最后，对如何发挥神话悲剧的德育效果提出了意见。

简介：神话是什么?茅盾先生认为:“神话是一种流行于上古时代的民间故事,所叙述的是超乎人类能力以上的神们的行事,虽然荒唐无稽,可是古代人民互相传述,都确信以为是真的”.实际上,神话在原始文化中的作用还不止于此.原始人还用它来解释他们无法理解的各种自然现象以及自然与人类的关系;以及他们的来源和历史.神话保留了原始人对他们生活轨迹模糊的记忆,在其中蕴涵了哲学、艺术、宗教、风俗习惯及整个价值体系的萌芽,是每个民族历史文化的源泉之一.因此,考察中国远古神话,可以看出中国是怎样从原始社会一步步迈进文明大门的.

简介：探寻每一个文明之源需要诉诸史前至文明之初的神话形成史。神话只是其文学的外在表达形式的一个方面，其背后的价值观和驱动力、运作机制才是决定性的，那就是支配神话想象和叙事的神话信仰和神话观念。

简介：<正>神话思维作为先民的集体无意识,对一个民族文化心理的形成具有特别重要的意义;可以说,它是后世该民族文化心理发展的“基因”。这种既深且巨的影响,往往也会在社会制度层面保留下明显的痕迹。本文的主要旨趣,就是试图根据流传至今的反映先民法律文化心理的文字符号及其他传说资料,破译与揭示中国古代法律起源中的若干问题,以祈方家教正。

简介：摘要：自《义务教育课程标准（2022版）》颁布，学习任务群中的整本书阅读被正式搬上小学荧幕，虽之前小学整本书阅读已进入学校课堂，但阅读教学中的教学效果往往达不到预期。小学语文教师应重视这一问题，进行回顾与反思。本文将尝试解决这一问题，以四年级上快乐读书吧《中国古代神话》为例，组织游戏教学，让学生通过整本书阅读感受到快乐有趣，建立读书共同体，养成良好阅读习惯。