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  • 简介:  日前,与朋友一起欣赏了谢安钧先生的几幅书法新作.  具体分析安钧先生书法的艺术特征,我以为:  其一是"浑朴古拙".--安钧的书路很宽,但主攻章草.章草源于篆隶,是篆隶的生发和衍展,属篆隶基础上的"赴急之书",尤其承变隶的成分更多,古人称章草"存字之梗概,损隶之规矩","犹未离乎隶也",主要体现在一些笔画形态上保留有隶法,比如横画、捺脚常作上挑波磔,字与字之间还未出现萦带关系等等,因而富有浓郁的古拙之趣.……

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  • 简介:  "遥想汉人多少闳放,新来的动植物,即毫不拘忌,来允装饰的花纹".  "……汉唐虽然也有边患,但魄力究竟雄大,人民具有不至于为异族奴隶的自信心,或究竟毫末想到,凡取用外来事物的时候,就如将被俘来一样,自由驱使,决不介怀".这些就是鲁迅先生眼中的汉代人.……

  • 标签: 博大浪漫 古拙造型艺术 浪漫古拙
  • 简介:徐蔚南(1902-1952)江苏省吴县人,曾留学日本、法国。归国后先后任上海复旦实验中学教员,浙江大学教授,上海世界书局编辑。著作有《春之花》、《都市男女》、《奔波》、《乍浦游简》、《寄云的信》、《龙山梦痕》等。

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  • 简介:摘要:书法是中国传统文化皇冠上的宝珠,我国书法分为不同的体系,每个体系都有著名的代表人物。赵之谦是清朝末期著名的书法家,对碑学运动产生了深远的影响。在碑学影响下,赵之谦书法集大家之长,融合了行书、隶书、篆书、楷书的多个优点。赵之谦在碑学研究中有良好的成果,他的楷书对后世魏碑体楷书形成了重要的影响。赵之谦将帖学和碑学融合在一起,创造了自身的书法特色,为碑学发展留下了重要的物质和精神财富,推动了碑学运动发展,同时形成了书法作品独具匠心的风格。本文探讨了碑学影响下的赵之谦书法特征,阐述了书法融合发展的历程。

  • 标签: 碑学 影响 赵之谦 书法
  • 简介:周关洪,中国书法家协会会员、兰亭书会会员、中国教育学会全国写字研究中心会员、浙江省青年书协少儿委员会副主任、绍兴县书法家协会副主席、浙江省书协教育委员会委员、绍兴市书协创作委员会委员、绍兴县政协山阴书画院理事。作品荣获全国第一届行草书大展能品奖,入展全国第三届新人展、第六届中青展等10余次。作品入编《浙江书法作品集》《绍兴书法作品集》等。独编参编书法教材及教师教学参考用书20余册,任浙江省教研室《书法》教材编委。书法论文发表于《书法导报》《青少年书法》《青少年书法报》《中国书法教育》《中国钢笔书法—书画教育》《越社》等。

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  • 简介:<正>2002蔓延了一季的繁花褪去了童稚哀艳痴狂的深渊,惟有暖阳点缀着涟漪般美丽温和的味道。九月香樟错综的枝节掩着惶恐而过的飞鸟,沉甸甸的旅途我们一同踏上。作为初一的新生,我们理所当然地开始了在影尚一中最初的忙碌与彷徨,也享受到了特殊的待遇——被安排在了新建不久的宿舍楼。

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  • 简介:“通衢烟雨待邀月,塔影留馀胜处寻。碧水会澜谁问渡,人家怀古忆梵音。”说的是京杭大运河的十处风景。长约100公里的大运河杭州段,汩汩流淌,穿越杭州市最繁华、最丰饶的区域,沿途有数不胜数的文化遗产、历史遗迹。

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  • 简介:  我们知道,后宫历来就是一个藏龙卧虎的地方,许多资质优秀的女人,原本可以成为著名女词人女画家女商人的,但在后宫,她们通通以工具的方式终了一生.……

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  • 简介:1锈蚀凝固在斧刃,像一朵褐金色的蘑菇。柴房子只开个一尺见方的天窗,里面塞满板料、椽子、木墩、半成品的桌椅柜子,木头们高高低低、挤挤挨挨。是父亲的仓库,一个老木匠藏娇的金屋,但父亲给它一个贫贱的称呼:柴房子。事实上,从天窗射进的一道方正的光亮刚打下来,就被深深吸进密密匝匝的木头,柴房子幽暗如同洞窟。

  • 标签: 房子 半成品 父亲 仓库 木匠
  • 简介:已经在市文化馆退休的画家田夫上午接到朋友的电话,说市里某拍卖会的拍品中有他的一幅画作,起拍价五万元。田夫觉得蹊跷,自己的画能值五万?下午,按照朋友提供的地址,画家找到了那家拍卖公司设在某宾馆的预展大厅,看到了署名田夫的那幅画。这幅画是一张画片,作品叫《喜悦》,镶在镜框里,大

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  • 简介:姑奶奶从乡下来家里,怕她闲着没事,女儿捧出了一堆她认为非常好看的书。我们上班、孩子上学的时候,姑奶奶在家里,果然非常认真地读那些书。晚上,我们回来吃过晚饭。女儿想起自己又有一本好书,匆匆跑去搜寻。”找到了!找到了!”她非常高兴地从屋子里跑出来,拿的是一本小人书,“这种书最适合姑奶奶了,妈妈,你那个年代不就是有这样的书吗7”

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  • 简介:“通衢烟雨待邀月,塔影留馀胜处寻。碧水会澜谁问渡,人家怀古忆梵音。”说的是京杭大运河的十处风景。长约100公里的大运河杭州段,汩汩流淌,穿越杭州市最繁华、最丰饶的区域,沿途有数不胜数的文化遗产、历史遗迹。

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  • 简介:虽然现在的家长都很清楚"宽基础才可能高建筑",但在培养孩子的过程中,很多家长仍然为了把孩子送进"示范初中"、考进"重点高中",过早、过度地把孩子的学习窄化为"课本知识的记忆",把孩子的成长简化为"同龄人成绩、技能的攀比",使得他们的童年没有了欢笑和歌声。在许多学校里,优秀学生已被简单地定义为高分学生。

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