简介：摘要科研能力发展是英语教师专业发展中的难点，我们的英语名师工作室通过五年的实践与反思，探索出五种行之有效的发展策略用阅读带动反思与写作；用课堂改革促进特色发展；以课题研究提高理论水平；用命题研究倒逼课堂改革;用翻转培训提高研究能力。

简介：学术引领学术发现学术指导本期关键词:语文素养课外阅读本期研修主题:以广泛阅读促进师生语文素养的提升语文素养是读书读出来的。读书要有所发现,有所感悟,读书要会读、能读,要开动脑筋,展开想象,联系生活去读。学生也好,教师也罢,读书可以滋养底气和灵气。如果读书真的成了我们的一种习惯、一种责任、一种情怀,那我们的教育境界就会得到提升。

简介：江苏省海安县紫石中学语文教师，江苏省中学语文特级教师江苏省先进教师，南通市中学语文学科带头人、“快乐作文”教学理念倡导者和践行者.

简介：摘要：名师工作室能够有效的提升教师自身的职业素养和专业技术，从行动学习的视角来说名师工作室，主要是采取教研科研课题的方式，让教师更加积极主动地参与到组织管理、集体反思、教学实践等方面，行动学习下的名师工作室，能够极大的提升教师自身的实践能力。本文先阐述名师工作室概述，接着提出行动学习的名师工作室教师能力提升的相关策略，以此更好地促进教师综合素质的提升。

简介：目前，“名师工作室”已成为促进教师发展、培养优秀教师的重要形式。实践证明，发挥名师的骨干、示范、辐射、带动作用，促进专业师资队伍建设，对于改善教师的成长环境，建立有效的教研机制具有积极的意义。那么，“名师工作室”的独特品质、工作特质是什么？为此，本刊特邀华东师范大学教授、博士生导师、原上海市教育科学研究院副院长、著名教育专家顾泠沅为我们作深刻阐述。

简介：徐年华名师工作室成立于2012年9月，工作室本着“务实、求优、创新、服务”的工作理念，以“活力课堂”为平台，以课题研究为载体，通过合作互动、项目开发、技术咨询等服务方式，依托学校、联手企业，全面服务学生与社会，在南通市乃至江苏省中职教育领域中起到示范、引领作用。工作室于2014年、2015年先后被评为南通市名师工作室、江苏省职业教育名师工作室。工作室大力推行“活力课堂”教学模式，积极探索“现代学徒制”试点工作，深入研究“订单班”人才培养模式，开创校企零距离培养人才方式；积极致力于实训产品的开发研究，开发的产品获得国家实用新型专利；深入进行专业建设和课程体系建设，牵头创建了机电设备安装与维修、制冷和空调设备运行与维修等省特色专业，构建“岗位化”“项目化”的课程体系，2015年建设南通市级精品课程、培育课程各一个。

简介：推动教师专业发展，培养更多名师，已成为教育改革与发展的重要主题。如今，这一主题在“教育家办学”时代的召唤下，被赋予了更深刻的内涵，被提升到更高的层面，成了推进课程改革实施素质教育的重要策略。教育家麦切尔指出：“教师专业成长是学校教学改革的中心，并将最终成为一个国家教育改革与发展之核心。”为了打造长江上游教育中心和西部教育高地，重庆市教委启动了“名师、名家工程”，具有非常重要的现实意义。

简介：近日，合肥市首批“名师工作室”已经相继挂牌成立，并开始开展富有特色的研修活动。通过加强团队建设，让一群有共同教育理想和追求的教育人聚集在一起，不断增强名师工作室的发展活力。在选拔和培养名师上，打破了以往“拉郎配”的单一方式，而是采取了领衔名师和成员之间的“双向选择”，让名师工作室成为名师幸福的港湾。工作室的成立为名师的成长搭建了更加广阔的平台，也为名师提供了各种培训和学习的机会。在为这一举措“点赞”的同时，笔者认为名师工作室不能仅仅成为名师的“福利院”，而是要为其“正名”，赋予其新的内涵，只有这样才能带来更多的正能量。

简介：摘要：通过“目标驱动、机制推动、项目牵动”的“三动”运行机制，“创立自觉参与的科研需求模式、创新自主体验的科研成长方式、创设自我成长的良好科研氛围”的“三创”发展路径，以及优质品牌项目的引领，打造教科研名师工作室运行的新模式。

简介：摘要： 名师工作室为教师提供良好的工作环境，让青年教师参加教研活动、项目研究及高水平公开课活动，有专家耐心指导，能使青年教师快速成长。在信息技术背景下，基于名师工作室的网络培训开始成为教师们关注的重点，它可以帮助不同地区的教师跨空间交流，随时随地开展培训，分享教学成果，共享教学信息资源。本文据此，首先概述了基于名师工作室开展网络培训的优点，进而提出了基于知名工作室进行网络培训的实践方法，供相关人员参考。

简介：苏州市姑苏区张苾菁名师工作室成立于2013年,主持人张苾菁是江苏省小学数学特级教师,江苏省优秀教育工作者,江苏省'333高层次人才培养工程'培养对象,苏州市十杰教师。张苾菁名师工作室以'追求卓越、提升自我、带动辐射'为目标,充分借助省内外知名导师引领.

简介：为发挥名师的示范、引领、指导和辐射作用，促进会计教师的专业化成长，培养一批职业教育骨干教师、会计专业学科带头人，2012年起，南京财经学校正式启动该名师工作室建设。

简介：王聿松,江苏省特级教师,连云港市"333"工程名教师,中国教育学会会员,江苏省基础教育课程改革先进个人,江苏省教科研先进工作者,连云港市教育学会小学数学专业委员会副理事长,现任连云港市赣榆实验小学校长。他砥砺前行,领航数学课改方向,致力于数学教学改革与实践,提出了"自助——让学生成为学习的主人,互助——让学生分享学习的愉悦,师助——让学生步入学习的佳境"的"助学课堂"教学观,提出了"以学定助,学助合一"的教学理念,形成了"遵循认知规律——助‘知识内化’,优化学习策略——助‘方法迁移’,关注学力提升——助‘能力形成’,探索多种路径——助‘思

简介：江苏省扬州商务高等职业学校“魅力德育工作室”成立于20l2年，2015年获批为江苏省首批职业教育名师工作室。

简介：本刊2016年新推出了“名师工作室”栏目，该栏目刊登后获得了广大读者极大的好评，也收到了不少名师工作室团队的来稿。为了更好地将栏目办好，现编辑部将栏目投稿要求做以下说明。

简介：本刊2016年新推出了“名师工作室”栏目，该栏目刊登后获得了广大读者极大的好评，也收到了不少名师工作室团队的来稿。为了更好地将栏目办好，现编辑部将栏目投稿要求做以下说明。栏目宗旨：为全国各省市优秀名师工作室团队提供展示平台，向广大中小学音乐教师介绍团队的理念及活动。

简介：【摘要】自从我镇实施“四名工程”以来，“名师工作室”在整体提升师资队伍方面发挥了非常重要的作用。近年来，随着“名师工作室”的不断增加，在开展教研训方面也存在不少的问题。本文针对如何有效地发挥名师工作室的教研训功能，提升教师的教研能力，提出推动工作室教研训“七真”新举措，对于工作室建立有效、创新的教研训机制具有积极的意义。

简介：摘要：早在上世纪80年代，英国就逐步兴起了“学习组织”的名师教育模式。该模式可以有效促进教师自身的实践水平提高，让其明白理论内容和实际授课之间存在的关系，从而更好地对自身掌握的内容进行内化，为学生们提供更为优质的服务。相比于城市教师，我国农村教师会因为环境条件的限制，使得自身成长速度变得相对较慢。因此，当前同样可以采用名师工作室的方式，以此帮助英语教师不断提高个人水平。本篇文章主要描述了名师工作室的保障机制，探讨了具体实施策略，并对于推行带来的效果发表一些个人的观点和看法。

简介：陈建明“意趣”名师工作室现有核心成员9人,平均年龄37岁,自2011年工作室创立以来,团队成员追寻意趣,享受成长,锐意创新,成为江苏省南通中专建设发展征程中的一道亮丽风景.

简介：重庆市万州区教委一直以来坚持“为学生造就高水平教师，为社会培养高素质学生”的“双高目标”理念，精心打造高素质的教师队伍，为名教师、骨干教师的成长创设良好环境，建立了科学高效的优秀人才成长培养机制，区教委于2008年启动了万州区“名师培养工程”。