简介：摘要：新课标坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程，坚持形成性评价与终结性评价相结合。考试作为一种评价方式，发挥着重要作用。本文旨在通过电影《冲上名校》来思考教育、评价和考试的意义。

简介：【摘 要】结合我国目前的教育规划，开展名师名校长培养，对已有的问题进行改进，可以落实科学发展观以及人才强教的方案；对已有的教育资源实现优化，适应教育改革需求。在一系列的举措执行后，将培养出名师名校长。促进优秀教育资源丰富，带动整体教师队伍实现素质提升，加快教育健康均衡与和谐发展。

简介：摘要：进入新的教学阶段，网络技术得以全面的运用，直播课堂应运而生，成为课堂教学改革的重要方法。对于整体教学发展的实际来看，名校的直播课堂涉及各个层面，包括的教学内容相对比较繁琐，不可避免的会出现很多的问题，同时也会带来深远的影响。本文立足教学，实际深入的研究名校直播课堂的利与弊，并深层次的进行课程的研究，提出文章中的应对策略，更新教学路径，宣传现代化的教学理念，深刻的了解学生的学习情况，不断的进行创新，促使名校直播课堂的教学特色得以充分的彰显。

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简介：摘要：新编高中物理（必修）教材不同在内容的选定、体系的构建、定位的确立上，都无限契合了学生的认知规律，且符合时代潮流与课改趋势，其中所涵盖的各章节物理知识，不仅直观反馈了物理对现代科技发展的影响，而且对学生的思维激活、认知升华具有重要作用。可以说，新教材是兼容基础性、实用性、思维性为一体的科学认知铺垫，且为新时代的高中学生素养塑造奠定了基础。而通过对新教材的阅读、解析、研究可以发现，其不仅内涵丰富，而且外延宽泛，势必对高中物理教学的高质量开展，以及学生的全面发展需要满足，具有积极驱动作用。基于此，教者就自己对新教材的认识与研究，从其育人定位、内容解析、教学体会三方面对其价值与意义做了深度诠释，以期据此来引领新教材下的高中物理教学高质量、深层次推进。

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简介：摘要：高中化学是高中阶段的一门主科，对于开阔学生的思路，引导学生进行科学研究，具有很高的价值。在高三这一特殊时期，教师要注重化学复习资源的整合，认真的研究教学方法，把化学内容进行整理和归类，让学生在这一特殊阶段，能够有更大的进步，特别是化工流程这一类习题，教师要引导学生对课本中的基本知识和基本技能加深理解、记忆的同时，和学生一起总结相关习题的解题技巧，让学生能够提高对于化学知识的认知。

简介：摘要：在新课程改革持续推进的背景之下，对于学校教育理念以及相关管理工作的效率提出了全新的要求，校长作为承担学校管理以及教育职责的总负责人，应当准确把握新课改的核心理念,调整自身的教学理念和管理思路，才能够更好地参与到学校的管理和教育工作中，推动教学管理思路的持续创新，聚焦于优秀教师队伍的打造,为学校教育以及管理品牌的营造贡献更多的力量，因此本文围绕小学名校长工作室高效运行机制进行分析，借助该项机制的运行，推动小学校长的综合管理水平的增长，更好地服务于小学学校的发展。

简介：摘要：高中化学其知识点众多，在复习阶段需要教学能够做好复习指导，注重课本知识的整理和归纳，让学生能够针对于课本知识做好记录，结合高考中的历年习题考察的内容做好复习计划的制定，电化学是高中阶段一个主要的分支，在高中化学电化学复习的过程中,我们经常可以发现学生存在着对基础知识点模糊不清、电化学实验操作能力不强、自主学习意识薄弱等问题,导致了教学效率低下的情况。电化学是高中化学教学知识的重要组成部分,与我们的实际生活有着密切的联系,科学有效的电化学教学有助于学生创造性思维和化学核心素养的有效发展。

简介：摘要：新高考形势下,高三化学习题的设置较之前发生了一定的改变,在习题设置过程中,教师要重视基础知识的考察,强调学生化学学习能力及思维能力的有效培养。同时,新高考化学习题的设置,注重结合新课程改革背景环境,联系新课程理念进行习题的设置。结合新高考形势,在开展高三有机题解题技巧教学过程中,教师要注重把握重要考点,针对性的做好习题精选,引导高三学生有效地参与到解题训练中,使高三学生对化学有机题解题技巧、知识点进行深入地学习及理解,提升高三化学课堂教学的效果及质量。

简介：摘要：作为高中化学教师要注重对学生的复习指导，注重对学生的思维灵活性的促进，通过合理化的复习安排，让学生的实验大题解题时更加具有条理性。化学习题解题是有一点技巧的，包括读题的信息、对于信息的分析都需要学生在资源整合的过程中，快速做出判断。实验大题在高考中的分值比例较多，作为高中化学教师要善于对学生的复习进行有效教学，分析其给出的已有条件，分析背后所隐藏的各物质之间的联系。

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简介：摘要：氧化还原反应是一种常见的化学反应形式，也同时是高中化学教学中一项极为重要的教学内容。本次教学设计中，将会采用由浅入深、循序渐进的设计策略，根据教学内容的难易程度，进行具体教学流程的设计。在教学设计中，要充分注意对学生学习兴趣的引导，以激发学生们的学习热情，使用更为先进的教学方法，开展实际教学活动。基于此，本次教学设计中采用情境教学的方式，创设有利于激发学生兴趣的问题情景, 引导学生通过探索、合作、交流等方法引导学生正确的理解氧化还原反应的概念，进一步促进学生探究能力的提升，在学习中能够更充分的分析问题、解决问题，并在学习过程中不断培养自身的合作意识与创新精神。

简介：摘要：本文主要基于对北京和上海部分名校的教育观察，总结学校教育空间领导力实践的三种思路：由封闭的教室和实验室走向开放半开放的教育空间，借助校外优质教育资源扩大教育空间，借助人工智能与互联网扩展教育空间。通过空间领导力的提升可以提升教育意境，带动课程发展，引领教学创新，丰富学习资源等。

简介：摘要：本文主要基于对北京和上海部分名校的教育观察，总结学校教育空间领导力实践的三种思路：由封闭的教室和实验室走向开放半开放的教育空间，借助校外优质教育资源扩大教育空间，借助人工智能与互联网扩展教育空间。通过空间领导力的提升可以提升教育意境，带动课程发展，引领教学创新，丰富学习资源等。

简介：摘要：概念教学是高中化学教学的基础,难度高,加上概念内容枯燥、乏味、抽象,与学生的生活相距甚远,这对教师的教学能力提出了更高要求,要让学生深刻理解概念,需要根据不同概念内容来选择适合的教学方法。本文针对高中化学的概念教学创新方法进行阐述。化学概念是化学知识中的化学现象、化学符号、化学反应等。在高中化学教学中,概念是一个难点,也是重点,要让学生掌握概念,需要从教学方法来着手,应用创新化的教学方法提高概念教学质量。

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简介：摘 要：新课程改革的编写和建议明确指出，选择化学教学的内容过程中应当具有真实情境，在化学教育过程中要重视创设教学情境，能够培养学生化学核心素养，充分发挥教学情境创设的重要作用。本文以新人教版高中化学必修教材为研究对象，从情境视角进行分析，进而提出具体的教学策略。

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