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  • 简介:文言文阅读是语文学习的重要部分,也是了解传统文化最主要的途径。作为现代人,我们在阅读中难免有隔阂,有疑问。应该怎样跨越障碍,学习古代的语言文字,了解传统文化的精华所在呢?

  • 标签: 传统文化 品味 语文学习 语言文字 现代人 阅读
  • 简介:课外阅读是课内阅读的补充和延伸,做好课外阅读,不仅可以大大拓宽学生的视野,提高语文能力,还可以丰富学生的人文涵养,塑造良好的品质和健康的人格.许多作家、学者成功的经验表明,语文素养的提高,大都得益于大量且广泛的阅读.《语文课程标准》提倡扩大阅读面,要求“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料”,“扩展自己的阅读面,扩大阅读范围,拓展自己的视野”,

  • 标签: 课外阅读 品味 课程标准 图书资料 语文 视野
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  • 简介:压力无处不在。面对压力,你会如何处理?心理学家和你一样对这个领域充满好奇,提出了大量概念。在这些概念中,没有比“应对”更显赫的了。通俗地理解,可以将人们尽其所能,减轻压力的努力称之为“应对”。

  • 标签: 压力 生活 品味 心理学家
  • 简介:理论指导实践,品味引导行动。党的十八大以来,文化建设在“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局中的功能、地位和作用更加突出,文化建设为实现党和国家事业历史性变革作出的贡献更加突出,与党和国家全局工作同步同向、向上向好的状态更加突出,产生了强大的价值引领力、文化凝聚力和精神推动力。回顾党的十八大以来文化建设的光辉历程,感受最深的是三个字:高品味

  • 标签: 文化建设 品味 “五位一体” 历史性变革 精神推动力 文化凝聚力
  • 简介:摘要在教学《我的叔叔于勒》一文时,为了让学生更好地总结与理解课文的主题思想,教师可引导学生进行讨论交流,在思维的碰撞中加深对文本的认识。比如教师可向学生提问本文的主人公究竟是谁?请说说原因。教师还可适当予以提示主人公是文中的主要人物,是作者着力刻画的占据主导地位的中心人物,文中的故事情节与矛盾冲突都是围绕主人公而展开的,次要人物的出现以及活动均以主人公及其活动为中心。

  • 标签: 初中,语文,阅读,训练,品味,交流,质疑
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  • 简介:艺术的根本归宿是“品味”问题,尤其是水墨画。那些所谓的“当代性”“精神”“个性”“风格”等.都只能算作为整体“品味”某个侧面的表现。艺术家生活在一个特定的时空环境之中,假如他只是强求地去表达“时代”“地域”等空壳般的感受,且未能将这种人人都可能获得的感受转化为自己艺术的符号,传达出一种独特的艺术气质的“品味”,那么,这样的“时代精神”“当代性”“民族性”“地域特点”将是大而无当、空洞无物的。

  • 标签: “品味” 绘画 地域特点 “民族性” 艺术家 “个性”
  • 简介:摘要语言文字是民族文化的根,无不深深地烙着民族文化的印记,无不流淌着民族精神的热血。走进语文,学会咬文嚼字,学会逐字逐句推敲,才能真正达到品味语言文字的“魅力”!

  • 标签: 语言文字品味魅力
  • 简介:正值梅雨时节,端坐于窗口,静听窗外雨打梧桐的声音。手捧一杯香茗,翻开一卷诗词,请跟我一起徜徉于祖国博大精深的文化天地。"当我们读诗时,艺术就这样发生了。"诗词,是美的一种表现形式。当我们沿着《诗经》的水路逆流而上,我们可以看到嬉闹的鱼群、沿岸缥缈的水雾,可以看到天空明媚的月光与水中清幽的晕影。繁华落尽,我们心灵所真正需要的,无非就是这样的一条水路。不用去思索回去的路是否漫长,

  • 标签: 品味 《诗经》 水路 窗口 诗词 晕影
  • 简介:教学构思当你老了,跑不动了,别害怕,还有老朋友陪在你身边。故事里的'老爷车'就是这样一位幸运的老人。有一天,筋疲力尽的老爷车决定退休,但是在老人院的车库里,他见到了许多老朋友,开始了一场美好的夕阳之旅,就像故事结尾告诉我们的:从前的时光的确是很好很好,而现在,也很好。这个故事不仅情节有趣,

  • 标签: 品味美好 感受时光 时光流逝
  • 简介:语言是思维的“物质外壳”,思维是语言的精神实质,语言是思维的载体和工具。品味语言是为了更好地感知语言、运用语言和发展语言,是一种积极的、创造性的思维活动。在语文教学中,教师必须重视语言的品味,努力培养学生的语言思维能力。如何指导学生品味语言?下面略谈一些做法。

  • 标签: 语言思维能力 品味语言 学生 培养 思维活动 精神实质
  • 简介:【设计理念】《林冲棒打洪教头》主要写了林冲发配沧州途中路过柴进的庄上,与洪教头比武过招并打败了他。这篇课文最大的特点是人物描写精妙凝练、人物形象栩栩如生。孩子们喜爱四大古典小说,但并不知道为何会成为经典,成为名著,对于高年级的孩子,我们有必要为他们打开一扇窗,通过简洁准确的人物形象描写,感悟古典小说语言的魅力,从而激发他们读古典小说的兴趣。

  • 标签: 人物形象 语言 品味 学习 设计理念 小说
  • 简介:汉字蕴涵着丰富的文化内涵,识字与文化积淀应是同时并举的。在教学中,让学生领略到汉字和汉语言的精美,将使教学事半功倍。我们必须注意在识字教学中抓住汉字本身的特点,同时关注儿童的心理发展特点,进行文化渗透,体现识字的趣味。

  • 标签: 识字教学 汉字文化 字源
  • 简介:重庆著名作家莫怀戚的散文《散步》以叙事性抒情为主,记叙了一家人开春时节田野散步之事。全文注重细节、张弛有度,文字也延续了作者一贯从容不迫的叙事风格。平淡自然的叙事中流淌着浓浓的亲情大爱。解读《散步》,可以感悟亲情和亲情背后的深意。

  • 标签: 莫怀戚 诗仙李白 举头望明月 张弛有度 平淡自然 谁言寸草心
  • 简介:用整体观照法、替换比较法、联想想象法和朗读感受法引导学生品味语言。整体观照法需从宏观审视文章的整体,要透彻地了解文章;替换比较法可以品味精炼字词和形象生动的句子;联想想象法既能领悟修辞又可品味字词;朗读感受法能感受字词锤炼之美和文本情感之美。

  • 标签: 品味 整体 比较 想象 朗读
  • 简介:《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目,节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨,力求通过对诗词知识的比拼及赏析,带动全民重温那些曾经学过的古诗词,分享诗词之美,感受诗词之趣,从古人的智慧和情怀中汲取营养,涵养心灵。

  • 标签: 中国诗词 诗意人生 演练 试题 品味 全民参与
  • 简介:著名脸谱研究家田有亮先生乃当今脸谱大家,翁门首席。早年为专业演员,在剧团工净行,后拜著名戏剧家翁偶虹先生为师,得其真传,专心绘画,研究戏曲脸谱艺术50余年。田先生在十几岁时就绘画脸谱三百余帧,惜作品在'文革'时毁于一旦,后又收集、挖掘,倾心钻研,使之得以发扬与传承。先生为人谦和,广交梨园好友,与先生接触的人,无不对其处世及人品赞不绝口。先生的脸谱从不墨守成规,而是大胆创新,为脸谱的普及做出巨大贡献。

  • 标签: 人生品味 先生粉墨 品味田有亮
  • 简介:摘要音乐教育首先担负的是对本民族区域下的音乐文化的传承与弘扬。在当下的音乐教育中,重视传统民族器乐的同时,如何传承和弘扬中华民族的音乐文化,需要抛开“欧洲中心论”的影响,在中国文化体系下,用一种“品味”的教学方式加以引导。

  • 标签: 民族器乐曲民族文化品味
  • 简介:阿勒泰市银水路社区以积极、健康的文化活动为引领,充分调动社区居民参与文化活动的积极性和主动性,大力贴近生活、寓教于乐的文化活动,不断丰富居民文化生活,不断提升居民文化生活品位。

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