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简介：摘要：小学语文新课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”品味文本进行快乐练笔，就是在教学中读写结合，随文练笔，分解作文的难度，让学生在品析文本的基础上，参与写作活动，乐于表达自己，从而获得赏识，感受作文的快乐。

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简介：摘要：古诗是我国古代思想文化的结晶，是培养学生文学素养和文化品位的重要途径。由于古诗的文体与现在有很大的差异，所以在教学上更加困难。品读古诗，背诵古诗是小学语文教学的重要内容，笔者结合新课改的教育理念，针对小学语文古诗教学提出了自己的见解。

简介：摘要：初中阶段的语文，其根本特点是语言性，引导学生对语言进行品味是阅读的基础。教师要想提高学生语文应用能力和语文核心素养，就必须首先引导学生学会抓住本课文中的关键词、关键句进行推敲，揣摩和品位。体会作者的情感，体会文章所表达的内涵和塑造的人物特点。下面笔者结合实际教学经验，谈谈在初中语文阅读教学过程中，如何引导学生进行语言品位。

简介：摘要：文学名著是人类智慧的体现和思想的精华。品读文学名著，能让学生走进文学的世界，感受艺术的熏陶，还能使学生在阅读中体会到人性的善恶和美丑，从而形成自己的认知，完善学生个人人格。初中语文教材中有很多优秀的文学作品，由于学生认知能力有限，如果没有掌握正确的阅读方式，不利于学生深入的了解文学作品表达的含义。语文教师可以带领学生走进名著，品味经典。

简介：摘 要：随着新时期小学语文学科核心素养理论的兴起，学生的语感也逐步被重视起来。语感是小学生学习语文的核心要素，同时也是小学生语文素质形成的重要标志。叶圣陶先生认为学生要多读文学作品，在阅读中多多训练语感才能够逐步的驾驭文字。由此可见，训练是提高学习学生语言修养的必经途径。

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简介：摘要：语言文字是语文课堂教学的根基，也是语文课堂教学的宗旨。离开语言文字的教学，就不是语文教学。在语文课堂教学中，紧抓语言文字，进行适度的“咬文嚼字”，充分挖掘语言文字背后的只可意会不可言传的深意，你会品味到语文课别有洞天的“真味”，从而构建有效的语用课堂。

简介：【摘要】 教学只有深入学生 的心灵，激发他们的情感共识 ，才能在学生的内心课处积说，从而 内化为自己的目的和要求，教师的任务是引导和帮助学生进行这种“再发现”。从问题、词语、句子、标点入手，培养 学生自觉 读书的能力 ，在品味语文的过程中去发现语文的秘密。

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简介：摘要：英语作为学生与世界沟通的桥梁，一直随着时代进步处在不断发展变化中，因此，初中英语教师在教学时要及时转变观念，不再将学生局限于英语单词、语法的背诵上，而是放在努力拓宽学生的眼界，培养学生的英语思维，端正学生的情感态度，加强学生良好的跨文化交际能力等核心素养方面，带动学生不断前进。

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简介：【摘要】《普通高中艺术课程标准》（2017年版）提出学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。通过对传统艺术的创新，激发学生的想象力和创造力，品味中国艺术的意蕴，形成审美兴趣与爱好。由于当前社会文化的快速发展以及各种媒体的文化传播，高中生可以接触到各种音乐快餐文化，这些都对他们的文化审美形成一定的干扰。本文就探索传统艺术的创新，品味中国艺术的意蕴的策略及意义等方面，结合自身的教学实践进行阐述。

简介：摘要：中华文化博大精深，源远流长，古诗词更是优秀传统文化中不可或缺的一部分，其中不仅蕴含了古代文人墨客的思想内涵和人文素养，更是反映了时代和社会的变迁。在小学语文教学中引导学生品味古诗词，感受经典的魅力是素质教育的必然要求，也是让学生认识到自身肩负传承与弘扬优秀传统文化责任的主要渠道，对学生学习和发展有着深远的影响。

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简介：摘要：中国历史悠久，文化博大精深，古诗词是我国文学艺术的瑰宝。古诗词中不仅蕴含了作者的思想感情，又体现了诗人的人文素养。在小学语文教学中品味古诗词，能够让小学生感受经典的力量，这是时代发展的必然要求。教学实践证明，学习古诗词可以提高小学生应用语言文字的准确性与规范性，还可以潜移默化地提升小学生的人文素养，对小学生的个性产生深远的影响。学习古诗词丰富了学生的知识，陶冶了学生的情操，提升了学生的修养。

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