简介：摘要讲故事是一项重要的沟通交流技能，对于学生的发展，特别是促进学生语言和思维能力的发展具有重要的作用。小学阶段是学生语言发展的关键期，讲英语故事，对于培养学生的英语学科核心素养具有十分重要的意义。利用“五问一图”教小学生讲好课本中的英语故事便是一条有效的途径。

简介：摘要随着素质课改在小学教学领域的不断深入，小学数学教学目标有所调整。数学教师需要重点加强学生提问意识培养，让小学生在数学课堂上，能够针对数学知识合理地提出问题，从而实现学生数学思维能力的强化训练与提升。鉴于此，本文主要围绕小学数学教学领域，如何实现学生提问能力培养展开有效分析。

简介：对成绩差的同学要帮助他们理解、巩固课堂所讲内容,四问对学生进行什么样的思想教育,九问如何指导学生课余学习

简介：对成绩差的同学要帮助他们理解、巩固课堂所讲内容,备课十问,四问对学生进行什么样的思想教育

简介：影片《无问西东》其实说的就是几代清华人之间的精神传递1924年,泰戈尔访问中国,来到清华大学演讲影片中泰戈尔在台上慷慨激昂地说:“我竭我的至诚恳求你们,不要走错路,不要惶恐,不要忘记你们的真心和真性”。

简介："对质型"讯问是侦查机关采用的一种特殊的讯问手段,该手段虽能提高侦办效率,但也存在法律、法理和实践的多重质疑。"对质型"讯问背后反映的问题是多层次的,需要从思想观念、配合机制、监督机制等多方面来改进。

简介：访春新到花乡铺,燕未约、枝空素,心思如尘谁与诉?竹篱风乱,霾生寒暮,意冷围栏处。问君可识春归路?欲待春风恐春误。岁岁春回多少度?几人如愿?几回同住?足下当知否?

简介：主题感知窑素养解读电影是一种独特的文化产品,其特殊性在于它的内容必定会涉及人类的情感、道德、文化、精神等诸多方面,而且这些方面又都涉及特定的文化价值观。当代中国电影的价值传导目标,既应当包括将中国优秀的传统文化价值“植入”电影的叙事体系之中,也应当包括将当代社会的核心价值观渗透进电影的故事情节之中。

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简介：按照中国民间分类,世界分为三层,一是世界,二是神界,三是冥界。三重世界反映了民间对“现实文化空间”和“想象文化空间”的建构.沃尔夫(AthurP.Wolf)、王斯福(StephenFruchtwang)等西方汉学家梳理了中国民间信仰中的“神、祖先、鬼”系统,这不但启发了我们对于民间鬼神系统的认知,也启发了我们对响器使用功能的认知。响器被局内人认为是最能发挥仪式功能的法器——震慑鬼魅,驱除恐惧。这类在中国人的生活中发挥出巨大功能的“噪音”,已非物理意义上的存在,而是文化意义上的存在。

简介：金先生在《〈招魂〉三论》中,礼（招魂）,《招魂》是招楚怀王死魂

简介：“陌生人敲门”这个话题,在孩子两三岁的时候我们就在“狼外婆”的故事中讲了又讲,一遍又一遍地重复至今。在这种惯性作用下,我们似乎已经习惯了讲讲讲,孩子就只要听就好了,却丝毫没有发现孩子已经长大了,有了自己的思考。有一天,带着沉重的心情,我又开始新的说教,然而,孩子的思考能力却让我吃惊不小。以下是我和我7岁儿子的对话:

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简介：为体现权责对等,问责成为党和政府督促责任落实、倒逼领导干部尽职尽责、提升政府执行力的重要方式,通过严格问责,领导干部作风明显转变,“门难进、脸难看、事难办”“不作为、乱作为”现象明显改善。但在实践中,问责门槛过低或过度依赖问责来推动工作落实的情况时有发生,这易使党员干部产生“做多错多”的思想,挫伤干事创业的积极性,严重影响党和国家事业的发展。如何用好问责利剑,让问责成为营造风清气正、激流勇进、担当作为的政治生态之利器,值得人们思考。

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简介：故《左传》作堵敖,息妫生堵敖及成王,以其楚之王族身份称敖

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简介：学生在学习时如果提出了问题,探究是以学生提出问题为标志的,学生的问题和思考