简介:摘要成人教育在“学习化社会”的时代里,面临着新挑战。在新形势下如何对成人教育进行班级管理,是我们每个成教工作者必须思考的问题。学校实施各项教育活动的基本单位是班级,班主任是班级的组织者、管理者和教育者。组班工作的质量将对整个培训过程产生潜在而深远的影响,组班工作是成校教师开展培训的一门隐性课程。
简介:参加基地培训是职业教育教师职前专业培养、职后教师岗位培训的自然延伸,属继续教育的范畴。西安交通大学是“全国重点建设职教师资培养培训基地”和“陕西省职教师资培训基地”。基地成立以来,针对职教师资培训中存在的教育过程单一,培训内容更新慢;培训内容与职业资格考核机构和职业技能鉴定不衔接;工学矛盾突出,培训效果难以保证等问题,采取培训需求分析、加强授课团队建设和更新、模块教学、技能培训与资格证书制度相衔接、教师在职攻读硕士学位、加强校内外实训基地建设等方式,不断探索适应国内职业教育改革发展的形式,逐步搭建起适应国际潮流的中等职业教育师资人才培养培训基本构架,形成了理工为主的特色和“学术性、职业性、师范性”的培训理念。199,5年以来,基地已为全国培养中职硕士187名,培训教师796名,并承担了各级职教师资研究课题7项。