简介：

简介：根据说唱乐人的音乐术语及他们对各个声部的地位与作用的认识,将中国传统说唱多声部音乐织体形式分为“胡咬弦式”“骨肉式”“固变式”“去头咬尾式”四种类别。“胡咬弦式”是各声部之间表现出以某一声部旋律为主,其他声部旋律与之分分合合,既展示出各不相同的旋律线,又呈现出相互“咬”住的多声形态;“骨肉式”是来源于我国“骨谱肉腔”的曲唱艺术;“固变式”是某声部的旋律或音型较为固定,某声部的旋律或音型主动变化;“去头咬尾式”表现出主奏乐器与副奏乐器、唱腔与伴奏各走各的旋律套路,而在最后齐奏结束,呈现中国人所喜爱的“合尾”音乐思维。

简介：摘要随着我国人口增多以及城市空间的利用效率不断地提升，越来越多的人开始重视国土空间规划工作以及规划管理工作。国土空间规划工作对于我国的经济发展以及社会建设有着重要的影响，本文主要是基于“多规融合”的角度上对进行国土空间规划工作协调性评价的必要性进行了介绍，并且又对“多规融合”视角下的国土空间协调性评价体系构建进行了分析，提出了一些“多规融合”协调国土空间规划的路径，以供参考。

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简介：摘要柏拉图的理想国是他辛苦构建出来的理想政治家园，在自己设想的这个理想家园中，他想把诗人和诗全部赶出理想的城邦，柏拉图觉得诗是模仿的艺术，而不同形式的模仿对人和心灵有不同的影响。本文主要论述柏拉图模仿论的三种不同方式，一、理式（本质模仿）。二、实用性模仿。三、绘画性模仿。他崇尚本质的模仿而降低实用性模仿的好感，鄙视影子模仿，根据“床喻”之说，以及结合时代的背景进行理论的剖析，发现这些观点都具有一定的时代性，为后来的城邦的建设提供了更多的帮助。作为西方模仿说有代表性的观点之一，柏拉图的模仿说具有一定的时代性，但是他的许多观点还是对后世产生了重要的影响。

简介：摘要随着素质教育理念的不断深化，音乐教学得到了越来越多家长和师生的认可。当前，在课程改革的背景下，新课标对小学音乐教学提出了明确的要求，希望小学音乐教师在教学中应加强多声部歌唱教学，提高小学生多声部歌唱的能力。接下来，本文就探究用“二度创作”来提升小学生多声部歌唱能力的实践与思考，仅供相关教师参考。

简介：摘要语言是发展智力、思维能力、社交能力的基础。儿童在认知发展还没有成熟的情况下就能获得语言完全依靠的是对语言的模仿。模仿是语言获得的重要途径之一。

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简介：声乐教学中的模仿包括教师对学生声音的模仿和学生对老师的模仿,学生一味模仿教师的声音,声乐教学中的示范主要是范唱

简介：刚工作时,觉得自己是专科出身,不需要向学校有经验的教师学习,后来是现实打败了我,使我明白听课的重要。在听公开课中,我知道了自己的问题,学会了脚踏实地地接受别人的教学过程和方法,学会从学生的课堂生成及作业反馈中抓住细节来丰富自己的课堂。沿着我成长的轨迹,在反反复复中每次听课的体会是不尽相同的。刚开始我只有理论知识,缺乏实践经验,听课时全盘接受,里面有新奇、佩服的成分,自己的思考自然就少。

简介：声乐教学中的模仿包括教师对学生声音的模仿和学生对老师的模仿,学生一味模仿教师的声音,声乐教学中的示范主要是范唱

简介：声乐教学中的示范主要是范唱,教学手段示范模仿　　　　声乐教学的目的,教师的正确范唱将是学生得到最初感性认识的依据

简介：　　　　二、在模仿学习中批准自我　　　　从学习模仿的初始阶段起,①笔者认为模仿在声乐学习中不是惰性、机械性的学习方法,我们运用模仿学习方法

简介：声乐教学中的模仿包括教师对学生声音的模仿和学生对老师的模仿,学生一味模仿教师的声音,教师对学生错误声音的模仿可使学生清楚地分辨声音的优劣

简介：摘要滑稽模仿通过对原商标或广告的构思或情节进行夸张，突出其讽刺幽默，滑稽模仿一般不会构成侵权，但过度可能演变为丑化，损害商标形象。本文从滑稽模仿作品的现状与相关法律规定入手，对滑稽模仿作品合法性进行分析，并提出滑稽模仿作品存在的问题和完善建议。

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简介：摘要滑稽模仿作品是文学艺术领域出现的富有创造力的文学表现形式，其鲜明的模仿性引发学者们关于滑稽模仿作品是否具有合法性的探讨。本文通过分析滑稽模仿作品的特征，合理使用制度，认为滑稽模仿作品是对原作品进行独创性使用的评论作品，具有合法性。

简介：摘要足球运动是我国一项重要的体育项目，且随着我国足球运动的发展，足球训练已经逐渐被人们所关注与重视。特别是在小学阶段，足球教学对于小学生来说有着重要的教育意义。在小学足球训练当中，加强学生的协调性练习具有重要意义，可以有效促进学生足球训练的积极性，进而增强小学生的足球训练能力，提高学生的足球运动水平。

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简介：摘要： 模仿是幼儿的主要学习方式，通过模仿他人他物来不断丰富自身的认知视野，这是幼儿成长的最佳方式之一。在艺术教育活动中，幼儿也需要从艺术作品的描摹开始，学习艺术构成方式与内容展现形式，以此来提高幼儿自身的艺术创造力。本文通过描述幼儿“模仿学习”在艺术教育活动中体现出的价值，对艺术教育活动中模仿教学模式进行探究，以供大家参考。