简介：<正>(徐斌艳等,教育科学出版社2012年11月版)"学习"所研究的核心问题是人如何获得或创造知识,"学习文化"是在学习的过程中包含的学习宗旨及学习方式等等内涵,是广义的"文化"概念下围绕"学习"这个核心概念进行的探讨。本书系教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目"促进学习文化变革的教学设计"(项目批准号:05JJD88062)的最终研究成果。全书重点讨论了学习文化和学习文化转变的内涵,以及它在教育研究和教育实践中的战略意义。

简介：当前,农业银行正面临着前所未有的挑战。这种挑战既来自于日趋激烈的竞争,更多需求的客户,瞬息万变的环境,还来自于农业银行自身发展中出现的问题。农业银行如何破除发展中的各种“路障”,打造出核心竞争能力和强势发展能力?笔者提出了“学习文化”概念,并认为只有加快培育“学习文化”,农行才能适应形势,与时俱进。

简介：教育心理学和实践经验告诉我们:兴趣是最好的老师。兴趣一经形成就能促使人们积极探讨真理,坚持不懈地从事某种活动,成为认识和活动的动力。在教学过程中,是否能充分发挥教师的主导作用,顺利而圆满的完成教学任务,其关键就是激发、培养学生的学习兴趣,寓知识于兴趣中,这样才会充分调动学生的学习积极性,从而把教材内容转化为自己的知识和技能,取得事半功倍的学习效果。根据这个道理,我在指导学生复习文学常识时,是这样培养和激发学生学习兴趣的:

简介：终身学习文化的形成是一座城市乃至国家的“灵魂”，更是一种精神、一种气质、一股凝聚力、一股向心力、一股影响力。她对广大社会成员的道德人格、伦理规范、思维方式等都将长效地潜移默化地产生巨大的影响。文章从终身学习文化的含义、终身学习文化建设的背景、终身学习文化的构建三个方面阐述终身学习文化建设之路。

简介：摘要中职学生大多是我们所谓的“学困生”，文化课底子薄，对文化课不感兴趣。因此，作为中等职业学校文化课教师，要在培养学生的“情感、态度和价值观”上下功夫。要树立“读书就是学习，学习就要读书”的观念，从了解学生的需要入手，多领着学生读书，让学生从心理上乐于接受文化课；“动之以情、晓之以理”不如“行之以身”，教师要善于示范并领着学生读书；要动静结合，把学生吸引到课堂上来。

简介：高度重视加强领导加快建设节约型社会；理性看待我国外汇储备激增；全球GDP最新排名中国位居第七；物权法草案修改凸现十大亮点；李金华再掀“审计风暴”；经济数据；我国构筑国土资源三大监管体系；内地实际使用外资5800亿美元；台湾从大陆获贸易顺差2951亿美元；中国成亚洲最大旅游客源输出国；华人分布和结构发生变化；我国农村目前还有绝对贫困人口2610多万人；目前我国仍有77个少数民族特困县。

简介：如何将课堂学习有效延伸?如何引领学生提升自主学习能力?如何让学习内容具有无限包容性?要解答这些问题,必须打破'分数'这一枷锁,回归教育本源,努力实现'全人教育'。如何更好地打造自主发展学习文化,助推生命成长?2013年至今,天津市第二中学(以下简称天津二中)围绕'转变学习方式''提升学习效率''创新学习文化''重构教育新生态'四大关键词,借力信息技术,采取'四步走'策略.

简介：构建学习型社会在我国的许多城市已经成为热潮.但是,这项工作会遇到我国传统学习文化的一系列挑战.如果我们不能克服文化方面的障碍,学习型社会就可能会走样,甚至成为"政绩工程"或"形象工程".本文从传统学习文化的功利主义、被动学习、个体学习几方面分析了传统学习文化对学习型社会所造成的障碍,并指出只有克服这些障碍,学习型社会才可能在我国扎根和健康成长.

简介：摘要提高体育生文化课的学习成绩是培养高素质体育人才的重要保证。分析目前体育生文化课学习现状，思考其相应对策，旨在协调体育考生训练与文化学习的矛盾，为提高体育生的文化成绩提供参考。

简介：

简介：学习文化作为人类整体文化的一个重要组成部分,是一种学习取向的特定文化,是学习者在学习活动中产生与凝结成的为群体所普遍认同的稳定的存在与发展方式。学习文化研究拓展了学习研究的视野,近二十年来取得了长足发展。具体而言,学习文化研究丰富了学习文化的定义、要素和特征,关注了学习文化创新课程观念、唤醒主体意识和优化人性的功能,探讨了文化融合理论、文化哲学理论、情境认知理论和学习型组织理论等理论基础,发展了地区学习文化、课堂学习文化以及教师学习文化等具体学习文化,分析了学习文化所遭遇的功利主义挑战、社会环境局限和团队学习阻碍等发展困境,提出了关注和开发技术对学习文化的支持作用以及重视和优化大学学习文化的创新方向。展望未来,我国学习文化研究需要重视视角交叉、启动多切入点的综合分析,重视从微观层面深化研究内容并加强对学习文化的反思批判、前沿展望、综述总结和实证研究。

简介：“十二五”期间,江阴市璜塘实验小学致力于儿童学习文化的研究.健博儿童学习文化是根植于学校现有的文化特质与情境、与儿童教育教学生活相适应的、以学习为基本特征的文化,是学校在课堂教学生活以及一系列校本活动开展中,围绕儿童学习而形成的对待学习的情感态度、行为习惯、规范准则与效果评价,以及由此长期形成的学习环境与学习氛围.健博儿童学习文化观照的是文化情境中的学习的本质,它源于“健博”,基于“儿童”,着眼“成长”,是一种建构性的、情境性的、合作性的、现代新技术支撑的学习文化.

简介：摘要：作为一种有效的教学模式和富有新意的教学策略体系，合作学习能极大地增加学生语言输入和输出的机会，激发学生的学习兴趣。但在日常教学中并没有被我国大学英语教师广泛采用，或者实践过程中常常遭受挫折和失败。本文主要从我国外语学习文化的特点，讨论我国外语学习者对于教与学的内隐性认知和习惯性行为，并结合其随社会进程而产生的动态变化，探讨学习文化对合作学习教学模式的影响及合作学习的适用性。

简介：摘要：谈“古”色变，这是高三学生在复习文言文时普遍存在的心理。面对高考试卷中占20分的文言文阅读，很多学生战战兢兢、无可奈何，甚至直接放弃。但教师若在备考中引导学生在梯度行进中击破考点，在把握教材的基础上运用技巧有效训练，必能面“古”不惊。

简介：本文以抽样调查的方式对江苏南部地区一所农村初中学生的学习文化现状开展调查,发现存在生源背景差异大、学习目标单一性高、学习自主性弱、学习支持性低以及学习封闭性强的问题,在此基础上提出树立多元性目标、建立融合性学习关系、增进欣赏性的学习情感、展示活力性学习方式的改进策略。

简介：握惯了冰镐的手捏起钢笔,在冰天雪地里摸爬滚打后又坐进教室。利用临战前的休整时间,西藏登山队全体队员集中进行半脱产学习。西藏大学的次仁老师在黑板上画出青藏高原的地形图,给这些曾在不同时间先后数次登上珠峰的登山健将们讲解珠峰以及其他西藏著名山峰的地理

简介：结合技术学习的内涵,梳理总结了国内外研究者提出的技术学习模式及相关研究成果,认为目前研究者多数关注发展中国家的技术学习及其引起的技术能力提升,而对在发达国家向发展中国家输出技术的过程中是否也发生＂技术学习＂以及发展中国家形成的技术能力是否能实现质的跨越则缺乏研究,并认为发展中国家在开展技术学习的过程中更应加强内部学习。

简介：在21世纪核心素养中,深度学习能力是公民必须具备的生活和工作能力,发展深度学习是当代学习科学的重要举措,是深度加工知识信息、提高学习效率的有效途径。本文基于文献分析法和内容分析法,从深度学习的内涵、特征、策略、测量和评价、问题与挑战五个方面对深度学习的相关文献进行梳理,在此基础上认为需要丰富深度学习的相关理论,完善深度学习发展的策略研究,加强对技术支持下的深度学习的测量和评价方式的研究来促进深度学习的发展。

简介：

简介：由国家教育部主办、北京大学教育学院承办的“高等教育传统与学习文化中德研讨会”(Chinesisch-DeutschesSymposiumaberBildungstraditionundLemkuhurimakademischenBereich)于2004年7月28日在北京召开。该研讨会是中德政府之间“高等教育战略对话”的一个组成部分，德方由国务秘书Wolf-DieterDudenhausen先生率团参加研讨。德方参会人员15人，包括德国联