简介：【摘要】 变式探究是初中数学“优效教学”的重要手段，通过对课本习题进行分层次的变式探究，采取“一题多变”和“一题多解”的方法，激活学生的学习兴趣，促进学生主动学习、“优效学习”，提高复习课的教学效率。

简介：摘要：初中数学相对较为基础，但范围比较广，因此对于学生而言，学习过程较为枯燥，且学习内容需要大量记忆、计算与理解，难以掌握，尤其是对于初三学生而言，面临着“中考”的压力，更需要较好的学习方法来提升自己的学习能力和学习效果。本文以此为出发点，围绕当下初三数学课程教学中复习课程的开展，探讨复习中提高习题训练有效性的策略。

简介：【摘 要】：

简介：摘要： 近年来随着我国经济实力的提升，人们的物质需求基本被满足，在这种情况下人们对于教育行业的关注程度不断增加。改革开放以来，国内对于教育事业的建设不断增加，特别是高中阶段，作为知识积累作为重要的时期，高中的时期的知识体系建设，影响着我们一生的走向。但就目前的实际情况来看国内高中阶段的教育依旧存在一定不足，学生的学习效率无法进行提升，限制了自身的发展。本文以当下的高中化学为中心，细致分析提高习题训练对同学们帮助，并提出相关建议促进其不断完善，促进教学体系的不断发展。

简介：摘要：在我国教育事业快速发展的大环境下，化学课程在高中诸多学科当中占据着不可忽视的位置。在当前高三化学课程实际复习过程当中，教师需要引导高中生参与到习题训练活动当中，提升他们的训练能力与水平，保障训练活动的可靠性以及有效性。基于此，本文就高三化学复习中提高习题训练有效性的策略展开了全面深入的探究分析，期望经过本研究可以为将来的有关研究提供科学合理的参考。

简介：摘要：学生在掌握了平行四边形的基本判定方法与性质之后，会开始特殊平行四边形的学习。特殊平行四边形的的复习教学是对平行四边形基础知识的扩充，它的学习核心是平行四边形知识的综合应用。在特殊平行四边形的复习教学中，对于特殊平行四边形性质的探索可以沿用前期对于平行四边形性质的探索方式，虽然在性质的探索上学生能够快速的上手，但是对于特殊平行四边形与平行四边形的区别与联系很多同学容易产生混淆。为了帮助学生较好程度的掌握特殊平行四边形的相关知识，教师可以利用“习题链”的构建，对初中特殊平行四边形复习教学进行指导。

简介：[摘要] 物理习题是连接物理教学的桥梁，是物理课堂教学的延续与补充，与教和学相关联。教师精心设计好的习题，能减轻学生课业负担，提高课堂教学质量。本文从习题设计要以《物理课程标准》为准则；习题设计要体现课程改革的精神；习题设计要重视理论联系实际；习题设计要加强各相关知识点的串联四个方面论述个人观点。

简介：【摘要】 高中物理一轮复习习题课的教学承担着系统梳理、归纳总结、稳步提升的重任。 习题课教学是高中物理一轮复习教学的重要组成部分 ,是 课堂教学的主要课型之一。教师 优化习题课教学最具体的途径就是运用 “三 W 式”教学 模 式 进行 教学。本文 将以人教版高中物理选修3-1 一轮复习的习题 课 为载体，阐述 “三 W 式”教学 模式的课堂教学基本设计思路 。

简介：摘要：

简介：摘要： 以教材为载体的数学教学，可在教学的习题中实现对教材的进一步补充和延伸。习题是教学中的重要组成部分，与教材密不可分，通过习题可反馈教材教学的欠缺，及时探寻学生的知识掌握程度，从而强化补充教材教学内容。然而高中数学习题课中问题较多，解决相关问题是促进教学质量提升的重要保障，本文对高中数学习题课中存在的问题进行了分析，并结合自身教学经验提出了选择习题的改进方法，以期提高数学习题课的教学质量，减轻学生学习负担。

简介：【摘要】 习题课就是以题为载体的课程。高中物理一轮复习中的习题主要分为 巩固型和能力提升型。 习题课教学是高三 物理复习教学的重要组成部分 ,是 课堂教学的主要课型之一。习题课教学中解题是一个重要环节,是培养 学生 分析和解决问题能力的 重要环节。笔者通过多年教学实践归纳总结出 优化习题课教学的 “三 W 式”教学 模 式 ， 本文是笔者 教学实践的 感悟 与思考。

简介：摘要：各科课程在教学过程中都涉及到复习环节，然而很多教师对复习没有引起重视，或者没有运用有效的复习方法。比如部分教师按照照本宣科的原则或者以练代讲的方式进行复习。复习环节一方面可以巩固学生的已学知识，另一方面在学生巩固知识的过程中可以构建知识体系，学生在重温知识过程中还能够提高探究和创新能力以及调动学习积极性等。上述内容中涉及到的两种复习方法效率都不高，教师一定要有意识的优化复习方式。

简介：

简介：

简介：摘要：物理学科在培养学生能力和科学素养等方面有着非常重要的作用。物理学科很有趣，但是物理习题往往是打击学生学习兴趣的拦路虎，在物理习题教学中如果可以应用行之有效的教学策略，在巩固学生新课知识的基础上，还可以提高学生解决物理问题的能力。

简介：内容摘要：从“人教版”到“统编版”，小学语文教科书变了，课后习题也出现了新面貌。但在实际教学中，我发现教师对统编版教科书的使用存在“穿新鞋走老路”的情况。经过调查，教师对课后习题研读思维较浅，处理方式单一，意义功能不明是较为普遍的问题。对此，我从统编版和人教版两版教科书的相同篇目的课后练习题为切入点，通过对比分析，具体从题目的数量、表述、架构等方面的变化进行梳理，归纳出统编版语文教科书课后练习题的变化之处，凸显统编版教材的编写意图与教学重点，研“数量变化”导“学习重点”，研“表述变化”导“学习活动”，研“架构变化”导“学习策略”，以题导学，以题促学。

简介：内容摘要:

简介：摘 要：小学阶段的学习，正是学生养成良好学习习惯的关键时期。而小学阶段学习中，语文这一学科是所有学科的基础，也是学生知识习题中的核心。随着教育的发展，小学语文教学中，教学理念、教学素养和教学模式都有了很多的变化。当前的小学语文教学中，课后习题的作用越来越受到教育界的广泛关注和认同。课后习题是对文章的有效延伸，是对课堂教学成效的再一次巩固，对于加强语文教学质量有着很重要的促进作用。而当前的小学语文教学中，课后习题的应用上存在着一些的问题，没有充分发挥课后习题在小学语文教学中应有的显著作用。因此当前加强小学语文课后习题的应用研究，充分发挥课后习题的作用，促进小学语文教学质量的提升，是小学语文教育研究中一项很重要的内容。本文主要分析了当前小学语文教学中关于课后习题应用中存在的问题，并探讨了如何有效利用课后习题进行小学语文教学设计，提升教学质量的建议和措施，希望对小学语文的教学改革有所帮助，也希望对广大小学语文教育工作者能有所启发。

简介：摘要：数学知识具有较强的抽象性和逻辑性,尤其初中数学在整体性的数学学习阶段,具有坚实的基础性地位,它较比小学数学知识直接提高了一个级别,抽象性更强。因此,要想学好初中数学,首先应对初中数学教学中的“三”策略,审题、联想、反思进行学习,这才可以从根本上提升数学学习的基础能力,确保学生数学学习的有效性,实现学生长远发展。

简介：摘要：课后练习是教材的重要组成部分。小学语文教材注重对课后习题的规划与设计，使之更好地与教学内容衔接，帮助学生更好地展开语文学习。本文以小学语文教材为例，探讨了课后练习指导学生开启自主预习、实现课堂教学精心设计等方面的研究。小学语文教材课后练习的设置样式繁多，却紧扣教学主题，探究课后练习的有效使用策略，很大程度上能帮助教师把握课程设计和教学实践的方向。