简介：摘要：学龄前感觉统合障碍儿童在感知、运动、情感等方面存在发展障碍，影响其学习与社交能力的培养。多感官训练作为一种有效的干预手段，被广泛应用于感觉统合障碍儿童的治疗与康复。本研究旨在探讨学龄前儿童感官需求的特点，并基于感觉统合理论，提出针对感觉统合障碍儿童的多感官刺激设计原则。科学合理的多感官刺激能够有效促进感觉统合障碍儿童的认知、情感与社会性发展，为未来相关玩具和干预工具的设计提供理论指导。

简介：摘要

简介：摘要：目的 分析多感官语言康复训练联合绘本阅读在语言障碍儿童中的应用效果。方法  以本院2023年2月-2024年2月收治的语言障碍儿童为研究对象，共计选取70例。随机将所选患儿划分到两组，即对照组和研究组，各分入35例。为对照组患儿提供常规的语言康复训练指导，研究组则采取多感官语言康复训练联合绘本阅读干预，评估两组干预前后的语言发育水平及言语清晰度。结果  经Gesell发育诊断量表（GDS）评估发现，两组干预前语言行为、适应性行为、个人-社交行为3个维度的评分均无明显差异（P>0.05）；干预后，评分均有提升，研究组提升幅度均更大，评分均比对照组高（P<0.05）。以汉语语音清晰度测试字表评估干预后患儿的言语清晰度发现，研究组优良率明显高于对照组（P<0.05）。结论  针对语言障碍儿童，采用多感官语言康复训练联合绘本阅读干预对其语言的发育具有非常重要的意义，能够有效提高其语言发育水平及言语清晰度，故临床可对这一联合干预方法广泛应用及推广。

简介：

简介：摘要：本文旨在研究多感官体验在户外自主游戏中的整合策略，以提升游戏的乐趣和参与度。通过对户外自主游戏和多感官体验的概念进行解析，探讨多感官体验在户外游戏中的重要性和应用方法。重点研究多感官整合策略在游戏设计、玩法创新和游戏评估中的应用，以期为户外自主游戏的设计者提供有益的指导和借鉴。

简介：摘要：本文旨在探讨多感官法在小学语文拼音教学中的应用效果。通过对比分析多感官法与传统教学方法，本文阐释了多感官法如何提高学生的学习兴趣和拼音学习效果。研究结果表明，多感官法教学有助于优化小学语文拼音教学，为教育工作者提供了新的教学策略。

简介：摘要：随着体验经济的兴起，工业产品设计不再局限于单一的功能性和美学追求，而是更加注重用户体验的多元化和深层次化。多感官体验设计作为一种新兴的设计理念，通过整合视觉、听觉、触觉、嗅觉及味觉等多种感官刺激，为用户创造更加丰富、深刻且难忘的产品体验。本文以儿童布艺床为例，深入探讨多感官体验在工业产品设计中的应用，分析其在提升产品吸引力、增强用户情感连接及促进儿童健康成长等方面的作用。

简介：【摘要】目的：研究多感官刺激疗法治疗儿童语言发育迟缓的效果。方法：选取2022年1月至2024年1月到本院接受诊治的62例儿童语言发育迟缓患者并分为两组，参考组采用常规康复疗法，实验组在此基础上采用多感官刺激疗法，比较两组患儿的语言行为评分。结果：干预后，实验组患儿的语言行为评分明显高于参考组（p＜0.05）。结论：对儿童语言发展迟缓患者采用多感官刺激疗法能够有效改善语言行为能力。

简介：摘要：鉴于幼儿年龄较小，其对外界刺激的反应较弱，容易受到外界环境的影响。多感官教学指的是以多感官为基础，以多种途径进行教学活动的一种教学方法。幼儿在进行学习时，不仅可以通过听觉、视觉、触觉等多种感觉通道感知世界，而且为多感官教学在幼儿园教育中的应用与成效等相关方面的研究提供有利的支持。

简介：摘要：种植探究是幼儿园经常组织的一项教学活动,该活动属于综合类实践性的幼儿学习活动。幼儿园通过有计划地组织和开展种植探究活动,可以帮助幼儿进一步拓宽知识面和提高劳动技能,同时对幼儿积累生活经验和形成良好学习品质也有极大帮助。种植探究活动的有效开展，既能让幼儿在户外环境下感受自然魅力，同时对幼儿各项能力的提高都十分有利，可以让幼儿在探究中发展自身的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官。为此，教师要对种植探究活动高度关注，并且要选择合适的活动方式引导幼儿积极参与，要确保幼儿能在种植探究活动中合作交流、深度思考、健康成长。基于此,本文以多元种植,乐享自然为前提,对种植探究中促进幼儿多感官发展的实施策略展开详细分析，供广大幼教工作者参考。

简介：【摘要】目的：探究分析多感官刺激在脑梗死偏瘫失语患者中的应用效果。方法：从2022年3月至2024年3月我院收治的脑梗死偏瘫失语患者中抽选90例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组患者例数为45例，接受多感官刺激，对照组患者例数为45例，接受常规康复训练，对比两组干预效果。结果：干预前，两组患者上肢功能评分、下肢功能评分、语言功能评分差异无统计学意义（P>0.05）；干预后，实验组患者上肢功能评分、下肢功能评分、语言功能评分明显高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：在脑梗死偏瘫失语患者中采取多感官刺激可以很好的改善患者偏瘫失语情况，患者康复效果好，值得临床推广应用。

简介：摘要：对于小学阶段美术学科教学来说，教师需要灵活应用多元化、多样化授课手段。与此同时，由于伴随教育教学工作的持续革新，美术学科具有较多授课方式。选择哪种教学方式，要重视该课程的特点及学生实际学习状况。多感官教学在美术学科的应用过程中，能够帮助学生更为全面、清晰认识到学科内涵之处，起到增强学科核心素养与综合素质的作用。基于此，本文将针对多感官教学在小学美术的教学策略加以探索研究。

简介：摘要：多感官教学法能够丰富学生的感官刺激，激发学生的学习兴趣和积极性，有助于加深学生对字形、发音和意义的理解与记忆。此外，多感官教学法还能够提供多样化的学习体验，促进学生的全面发展，有助于改善低年级学生的识字教学效果。

简介：摘要：为了提升小学美术教育的教学效果与学生的创造力，探讨了多感官教学法在这一领域的应用。通过分析多感官教学法的基本概念及其特点，研究了其在美术教育中的具体实施策略。采用文献综述与案例分析相结合的方法，分析了多感官教学法如何通过整合视觉、听觉和触觉等多种感官，为学生创造丰富的学习体验。结果表明，多感官教学法不仅能够增强学生的学习兴趣，还能有效提升其艺术表现力和创造性思维能力。这一研究为未来小学美术教育的创新实践提供了重要参考。

简介：摘要：“教育的本质在于唤醒学生的内在潜能，而多感官与跨学科的学习体验正是这一目标的桥梁。”在当前教育改革的大背景下，如何创新初中英语教学方式，提高学生的学习兴趣与综合能力，成为教育者们关注的焦点。本文旨在探讨基于人教版初中英语教材的跨学科多感官教学模式的构建，通过整合不同学科资源，运用多种感官刺激，构建一个生动、高效、全面的英语学习环境。

简介：【摘要】目的：探讨对脑出血术后昏迷患者采取多感官促醒护理的应用价值。方法：选取2022年3月到2024年3月我院收治的50例脑出血术后昏迷患者，将其分成2组（随机数字表），对照组（n=25，常规护理）与研究组（n=25，多感官促醒护理），对比昏迷及功能障碍评分、并发症发生率。结果：研究组GCS评分较对照组高，DFS评分较对照组低，P＜0.05。研究组并发症发生率较对照组低，P＜0.05。结论：在脑出血术后昏迷患者采取多感官促醒护理可改善其昏迷症状，提高生理功能，减少并发症的发生。

简介：摘要：生成式AI与VR/AR技术的融合的结合正在为多元感知的文化带来一个崭新的时代。豫城文化工程采用产生型人工智能再现历史情景，并产生个性化的交互式视频；将VR/AR技术相融合，以达到内容的无缝整合和可视化互动；融合多种感觉模拟技术，例如气嗅觉模拟，增强沉浸感。本文以人工智能为基础，以自然的互动方式设计，多元的感官体验，营造多元的多元文化体验。其关键技术包括人工智能模型训练优化、计算机视觉和机器学习等领域的研究，并与感知跟踪技术相结合，形成一种具有先进技术和卓越体验的文化遗产。

简介：摘要：幼儿园的教育环境对幼儿的发展具有至关重要的影响，尤其是在情感认知方面。针对这一问题，本研究通过实地观察和问卷调查的方式，深入探讨了多感官体验活动对幼儿情感认知的作用。结果显示，多感官体验活动不仅能够激发幼儿的好奇心和探索欲，更重要的是，它促进了幼儿对于情感的认知和理解。在这些活动中，幼儿通过触摸、听觉、视觉等多种感官渠道，接触到丰富的感官信息，从而提高了对情感的敏感度和理解能力。多感官体验活动也为幼儿提供了表达情感的机会，培养了他们的情感表达和交流能力。多感官体验活动在幼儿园教育中的推广和应用具有积极的意义，有助于促进幼儿全面发展。

简介：摘要：人们会运用感官来处理接受到的资讯，并各自有喜爱的独特方式。某些人偏爱听觉、某些人偏爱视觉，了解这些个体的差异会有助于了解学习者的学习情况，并据此来提升学习的效能。本文探讨了多感官教学法在小学英语词汇教学中的应用及其对提高学习效果的潜在影响。文章首先介绍了多感官教学法的理论基础，然后分析了该方法在词汇教学中的具体实施策略。最后，讨论了多感官教学法在促进小学生认知发展和记忆能力方面的积极作用。

简介：摘要：为了提升小学美术课堂教学质量，激发学生的学习兴趣与创造力，将多感官互动教学法应用于小学美术教学实践。阐述了多感官互动教学法的内涵与理论依据，介绍了其在小学美术课堂应用的策略，包括视觉激发、听觉辅助、触觉体验等多种策略，以及在主题创作和作品欣赏环节的实践方式。结果表明该教学法能提升学生兴趣、培养创造力、优化课堂氛围，值得推广。