简介：

简介：著名的物理学家周培源说:“广义地讲,‘文’是文科,包括社会科学在内。如果一个人对文科和社会科学所知太少,甚至一点都没有,他那个‘理’学了也发挥不了多大作用”。这是很有见地的观点。过去非中文专业的学生在大学不再进行语文方面的学习,这不能不说是一个缺憾。在学习这门课时,要使学生真正体会到这门课是有

简介：在梳理大学语文历史沿革与现实状况存在问题基础上．提出了“大语文化”的观念来全方位地提高大学生的语文综合素质和能力。

简介：摘要：本研究把课程开发与学生实际需求结合，进行一项课程科学性的改革，语言是文化的载体、母语是民族文化的家园。该课程的开设目的在与培养当代大学生良好的语言素养、审美能力、合宜的语体、文体意识；致力于重倡中国文化之“文”的传统，以“好文章”理念，引导学生鉴赏古今汉语经典作品，在潜移默化中强化母语文化认同；在母语熏染中，提升大学生的文化自信心和自豪感。

简介：随着信息化时代的到来,大学语文教学面临着极大的挑战,给大学语文教师带来了新的课题。文章主要阐述信息化时代大学语文在考试内容、考试形式改革方面的举措,并进一步分析了大学语文考试改革的现实意义。

简介：

简介：《大学语文》是高校具有重要意义的基础课程。目前使用的《全日制高校通用教材·大学语文》却因不明针对性而选材不当，不讲逻辑性而编排不妥，不注重科学性而诠释有误，因此择其部分内容分析比较，阐明它亟待改进的必要性，提出论者的改进意见。

简介：语文学科属基础教育，在诸多课程中具有不可替代的重要作用。然而在高职各专业的课程设置中，《大学语文》这一学科的位置退居二线，由主课变为副课，学习时间减少（三年制大专只学习一学期，有些甚至删除此课），学习要求放低（作为其他课程的陪衬），学习内容也较为单一（一学期内只能简单介绍某一时期的文学作品，如古代文学或现代文学），这是由高职院校的教育目的决定的。学生的学习主动性也随之大大降低了，主观意识上不重视，客观行动上不积极。但实际上，语文伴随每个人终生，对文字的掌握、运用能力也永远为生活所需。从某种意义上来说，语文学习具有终生化、全民化、人文化、社会化等特征。因此，《大学语文》究竟学些什么，如何利用短暂的学习时间，最大限度的发挥语文教学的本职功能和延展功能，成了一个必须思考的问题。针对这个问题．笔者有如下几点看法。

简介：大学语文课由必修调整为选修，中国人民大学课程改革引起热烈讨论。诸多学者表示，就大学教育而言，母语教育并非只有开设“大学语文”一途，更不是只能靠单一课程来完成母语教育的使命，只要在观念上真正重视母语教育，重视学生母语能力的培养，就完全可以利用大学教育资源的优势，在更高的水准上，在更深刻的内涵上，以更加多样化的形式开展母语教育。

简介：陈望道先生在《修辞学发凡》中说：“修辞原是达意传情的手段。主要是为着情和意，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适合的一种努力。”语文教学要培养和提高学生的现代语文能力，修辞教学是其中很重要的一个方面。如果说中学语文教学已教了各种最基本的辞格，使学生初步养成一定的修辞能力，那么，大学语文的修辞教学就担负着进一步提高学生修辞能力的责任。本文拟以夸张辞格的教学为例，试述笔者对大学语文修辞教学所做的一点探索。

简介：1981年7月,由已故南京大学前校长匡亚明先生倡议,由华东师范大学中文系徐中玉教授主编,许多著名高校的教授们参与编纂的《大学语文》开始发行。1996年6月,仍由徐中玉先生主编,对原教材动了“大手术”。徐先生在新版本的“编写说明”中说:“本书的编写,先做了许多调查研究。曾向六十多所全日制高校了解已经开设《大学语文》课程的情

简介：一、注意试卷结构的调整《大学语文》的每一篇选文,都是一个学习的范本、考试的材料,其中可以用来检验考生的知识和能力的东西很多,但考查不可能面面俱到;因此,明确考什么、怎么考,就成了考生的首要问题;而要明确考什么、怎么考,就要熟悉现行的试卷结构及命题思路。

简介：本文在明确《大学语文》课程性质与基本定位的基础上，谈到对所用教材的基本认识，重点阐述了新的教学理念、方法和手段。《大学语文》课程的教学应该是多维度、广视角、开放的。对文本的解读要做整体的观照；在注意学术性的同时，也要讲究趣味性、时代性和针对性；宜实行课题式的专题化教学；文学作品（特别是诗歌）学习方法的指导要加强；创设链接课堂教学、课外自学一体化的开放式教学环境，引导学生关注现实社会生活。

简介：摘 要：大学语文课程是我国高等教育学校中重点开设的一门公共课，它在大学公共课中占据着非常重要的位置，通过大学语文的学习，能够更好地促进大学生的人文素养，对于大学生的全面发展也具有非常积极的意义。但是，目前这门课程版本繁多，教材内容混乱，标准不统一、教学目标模糊，给大学语文老师的教学难度和学生能力的提高带来了很大挑战。目前，关于大学语文教材内容的研究课题还比较少，本文将从教材内容选材的角度论述大学语文的科学性。

简介：【摘 要】 大学语文自开设以来取得了很大的成就，也存在着很突出的问题。笔者以为大学语文是一门以生为本，交流文明的素质课，是一门承续知识、提高综合能力的基础课，是一门面向除中文学生以外的公共课。教师在教育教学中应该充分理解这一课程性质，使大学语文的教育教学能更有效地开展。

简介：本文在对创业型大学大学语文课程建设理论研究的基础上,结合齐齐哈尔工程学院大学语文课程教学改革的实际情况,围绕课程定位、课程设计、课程实施、课程评价对大学语文课程的开发方法与建设思路进行了较为详细的阐述,在强调大学语文育人功能的同时,突出了大学语文的实用功能。

简介：就目前的现状来看，大学语文课程在教学内容、教学方法及手段、教材资源以及教学评价体系等方面都有着很大的开发空间。大学语文必须围绕课程目标开发教学内容；围绕教学效果开发教学方法和手段；围绕课程标准合理开发和使用教材资源；在现代教育观念指导下开发建立全方位的教学评价体系。只有这样，大学语文才能展现其应有的魅力，实现最终的教学目标。

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简介：大学语文在提升大学生的人文素养，健全大学生的人格方面起着重要作用。教师在教学中应创设一种民主、平等的氛围，激发学生的主体意识；并不断探索新的教学模式，彰显大学语文魅力，挖掘人文内涵，不断提升学生的素养。

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