简介:摘要:大运河文化对于我国的经济文化构建而言有着积极的现实作用,自古以来,大运河就其自身而言,是我国的经济发展黄金航道,同时也是我国的文化象征,而在大运河文化背景之下,孕育了诸多具有大运河文化特色的人文历史,并且相应的工业文化、民间艺术等诸多地域性文化,据有着极具魅力性的大运河文化符号,而诸多大运河文化符号对于沿线城市而言,能够充分的使其相应的城市获得有效的现实性传播,同时也为相应的艺术设计提供了有效的设计元素。基于上述观点,文章对高职艺术设计教育过程中如何将大运河文化符号有效应用的方式进行了详细的探索,并且对整体大运河文化服务的创新方式进行了有效的探讨。
简介:【摘要】随着社会经济及生态文明的不断发展建设,国家对文化的重视度也越来越高,大运河在北京的发展中扮演了重要的角色,承载了宝贵的文化记忆,对我国生态文明及文化的传承与发展也有着至关重要的作用,基于此背景,论文将全面分析一下运河文化的保护与利用工作。
简介:【摘要】目的 掌握本地区蝇类种类、密度及消长规律,为蝇类的科学防控提供依据。 方法 蝇类监测采用笼诱法,在本地区设三个监测点,每个监测点放置一个蝇笼,观察 6小时内蝇类数量并记录结果。结果 本地区家蝇、麻蝇和种蝇数量最多。 2016年和 2017年种类最多的为家蝇,占全年总数的 64.00%和 47.53%, 2018年种类最多的为麻蝇, 占全年总数的57.89%。 2016年蝇密度最高为 6.35只 /笼 ·天, 2018年密度最低为 3.02只 /笼 ·天 ,。蝇类密度最高峰发在生 6月下旬 -7月下旬。结论 家蝇为优势种, 6-7月为蝇类发生高峰,应在 4-5月对蝇类采取综合防制措施。
简介:【摘要】目的 掌握本地区蝇类种类、密度及消长规律,为蝇类的科学防控提供依据。 方法 蝇类监测采用笼诱法,在本地区设三个监测点,每个监测点放置一个蝇笼,观察 6小时内蝇类数量并记录结果。结果 本地区家蝇、麻蝇和种蝇数量最多。 2016年和 2017年种类最多的为家蝇,占全年总数的 64.00%和 47.53%, 2018年种类最多的为麻蝇, 占全年总数的57.89%。 2016年蝇密度最高为 6.35只 /笼 ·天, 2018年密度最低为 3.02只 /笼 ·天 ,。蝇类密度最高峰发在生 6月下旬 -7月下旬。结论 家蝇为优势种, 6-7月为蝇类发生高峰,应在 4-5月对蝇类采取综合防制措施。
简介:摘要:工程物探是应用地球物理学的一个重要分支,对于我国国民经济的基础建设起到重要作用,并且工程物探已经成为工程建设领域,解决地质勘探问题最为有效的技术手段。改革开放以来,随着我国城市建筑物以及基础建设规模的不断扩大,当前工程物探不光应用于工程勘察阶段,还用于工程建设的其他阶段。其应用范围从单纯的地下水勘探、覆盖层厚度勘探领域,已扩张至铁路、桥梁、水利工程、城市建设、大型厂矿工程建设等各个领域。本文将以中运河顶管管道施工为例,结合工程物探的具体工作方法,展现该技术在中运河领馆场地内的实施情况和价值。
简介:摘要: 巴拿马运河是沟通太平洋与大西洋的国际通航运河,巴拿马当局每年 1月 1日(或在另有要求时)都会对航运通告进行更新。新版本的通告生效后,旧版的通告就会自动失效。 2020年 1月 1日, NT NOTICE TO SHIPPING No. N-1-2020发布生效,相比 2019版的航运通告,在系泊布置方面对船舶提出了新的要求。本文简要介绍了 N-1-2020航运通告在系泊布置方面的主要变更,以及通过实船示例,说明新要求对新船设计的影响。
简介:摘要:小学语文,在基础教育中是所有学科学习的基础,也是后续各阶段教育的重要基础,势当不容忽视。从某种意义上说,我国的教育改革能在多大程度上取得成功,关键取决于我们能在多大程度上将评价引向合理的轨道,引向促进教育宗旨实现的境域。已然,语文教学评价在语文教育的进程中起着重要的作用。而语文习作教学是语文教学的重点和难点,在整个小学语文教育板块中,占有十足的分量,习作能力的培养是语文素养养成的关键环节,是听、说、读、写能力中最高级的能力。
简介:摘要:图式是一个心理学概念,“代表个人对事物、人或环境的认知结构”,它包括对所认识的对象的特点以及这些特点的相互关系的认识。华东师范大学教授王小明指出,图式( schema)是现代心理学的一个重要概念,它是人们认知、学习新知识的一个重要途径。图式理论正好可以帮助学生们把语句或语段的特点,概括地更清楚,使学生仿写思路更清晰,还能激发学生的联想和想像能力,调动他们的阅读积累和生活经历,更好地完成仿写任务。图式理论对小学高年段词句段运用中的仿写具有重要的指导作用。
简介:【摘要】本文通过用简洁而通俗易懂的语言,简述了金尚在著作《走出原生家庭的代际创伤》中所写的代际创伤五阶段疗法。力求让读者通过本文的阅读,大致上对代际创伤五阶段疗法有一个初步的了解,为以后全面学习这一疗法提供一些帮助。
简介:摘要:小学低年段的识字教学是实现小学生阅读和写作的前提,也是小学语文教学的最主要任务。新课标对小学语文识字教学作出了明确指示:要求小学生必须具备读准字音、掌握字形、理解字义以及规范书写的能力。这也就要求小学语文教师在对小学生进行识字教学时,需要不断摸索出更为有效的教学模式,激发小学生的识字兴趣,不断提高小学生的识字水平。