简介：摘要实施九年制义务教以来，学生水平参差不齐，所以在教育教学工作中，颇令教师们感到头疼的，就是如何转化学困生。如何做好学困生的转化工作是实施素质教育和提高学生素质的前提和保证。因此，这项工作应是每位教育工作者的重任。笔者现就这方面的问题，谈一些个人的体会。

简介：人总是希望自己的存在及价值能得到社会的承认,都渴望别人对自己赏识,学困生更是如此。教师应在教育过程中以多元智能观看待学生,特别是那类学习基础差且有较强自卑心理和厌学情绪的学困生,应真诚地关爱他们,并通过各种策略激发他们的自信心和学习兴趣,挖掘他们的学习潜能,使他们取得成功。

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简介：〔摘要〕学困生教育转化问题，长期以来备受学校、家庭、社会各方面的关注。学困生的教育转化研究工作一直以来多以个案呈现，就其形成的原因和教学策略也存在不同的看法，随着时代的发展又出现了许多新的问题值得我们去探讨、去研究“构建和谐师生关系、生生关系”，实行“公平教育”，建设“和谐校园”的有效途径之一。

简介：摘要学困生的教育问题一直以来是学校、班主任工作的难点之一，也是让家长感到棘手的问题。学困生转化也是素质教育的一个难点，在新课程标准下，教育工作者有能力也有义务更好地解决好这个问题。

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简介：通过分析职校英语学困生的成因,提出了具体的转化策略,重点在于用动态的眼光看待个体差异,消除厌学心理,培养学生的自信心。

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简介：摘要学困生在数学学习中常表现为对概念的理解比较肤浅；缺乏良好的学习行为习惯；缺乏上进心和竞争意识。策略抓住第一次错误并及时纠正；利用优点来帮扶改正缺点，发扬长处，实施兴趣教学；重视情感教育，实施优点扩大化策略；降低目标，树立信心。

简介：提起学困生，教师们都有发不完的牢骚、说不完的话、用不完的词：学习差，惰性强，贪玩散漫，品行不端等等，这些词语早已成为学困生的代名词。也正因为如此，转化学困生工作成为教师一块久治不愈的心病。如何切实有效地转化学困生，我校开展的向善教育给了我一些启示：

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简介：摘要新课程理念倡导"自主、合作、探究"的学习方式，而小组合作又是这种方式的具体表现。在小组合作中，优生的突出表现往往能赢得老师的青睐和赞许；学困生则常被老师忽视和遗忘。因此，在小组合作中有效转化学困生意义重大。文章从学困生在小组合作中不实效的现象、小组合作转化学困生的策略两个方面作了一定论述。

简介：摘要在数学教学中教师要注重学困生的转化，只有把学困生的转化落到实处，才能大面积提高数学教学质量。做好学困生转化，首先要对学困生的成因进行分析，并根据个性差异，采取不同的对策，以提高学困生学习数学的兴趣和能力，从而使学困生不断进步，走出学习困境。

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简介：摘要每个学生都有优缺点,且会随着年龄的增长和周围环境的改变而发生变化。教师应该正确看待学困生,通过认真分析学困生的形成原因和个人的具体情况对症下药,培养他们的学习兴趣,及时捕捉他们身上的亮点予以鼓励,帮助他们逐渐树立信心,从而彻底转化学困生的思想。

简介：在现代英语教学背景下,新课改与素质教育更加倡导全面发展、共同进步,要求最大限度地挖掘与开发每一位学生的潜能,给予每一位学生自由发展的空间,创新教法,有教无类。目前,初中英语“学困生”的转化成为英语教学面临的困境,如何高效促进“学困生”的转化成为研究的重点话题。基于此,探讨了初中英语“学困生”转化的困境,并提出转化策略。