简介：合适的个性化作业可以帮助学生在学习过程中展现和养成个性，从而实现自我，在教学中教师经常设计反思性、实践性、合作型、选择性等数学作业可以多角度呈现学生个性，以促进学生个性逐步发展。

简介：<正>一、为何培养学生的个性化阅读1.个性化阅读是为了拓宽阅读面,开阔学生眼界,打下学生精神的底子。首先,阅读是对一个人精神的启蒙,也就是钱理群先生所说的"打下精神的底子",阅读能够帮助我们修正自身的人生观、价值观,使一个人变得有修养起来,变得丰富起来,变得智慧起来,变得高贵起来,变得富有同情心,阅读是一种摸得着的途径,因为阅读是一种和作者、作家对话的过程,是和有经历的人对话的过程,这个过程对于一个成长的生命来说,十分宝贵!

简介：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替阅读实践。”然而，阅读教学的现实是必须的，集体的活动远远多余自由的、个体的活动。那么，怎么让学生在阅读过程中充分张扬自己的个性，放飞自己的思维，使之受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣呢?

简介：摘要实施素质教育，就要贯彻“以人为本”的思想。作为教师，在教学工作中应尊重学生的个性、承认学生的差异，根据学生的差异“因才施教”，促进学生的个性化发展。

简介：摘要：信息科技学科可操作性强、实用性强，比其它学科更贴近现实生活，同时又与其它学科有着密切的联系。因此，信息科技教育在素质教育中占据了极其重要的地位。信息科技旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息科技基础知识和基本技能,养成在日常生活与学习中应用信息科技解决问题的基本态度与基本能力,养成与信息社会相适应的良好行为习惯,为培养能够适应信息社会发展挑战的创新性人才打下基础。

简介：文章探讨了学业质量提升和学生个性化发展的论题,指出学生个性化发展要以全面发展为基础;建议在＂小校、小班＂中实行个性化教学,因材施教;个性化教学还应寄望于教师教学思想和教学方法的改进。

简介：

简介：

简介：新课程改革更加尊重学生的差异性，提倡个性化教学，使他们发挥特长和智能优势，走一条适合自己的成功道路。

简介：〔摘要〕在当前新课程改革的大背景下，个性化阅读教学已成为一个时代的课题，吸引着我们向这一领域深入探究、大胆实践。只有把个性化阅读教学的新理念贯穿到当前的语文课程中，才能把语文教学的改革推进到一个新的境界。

简介：《九年制义务教育小学语文教学大纲》明确指出：“指导学生作文，要从内容入手”。这是长期以来广大语文教师进行作文教学改革实践经验的科学总结，它揭示了作文教学的基本规律，为提高小学作文教学的效率指引了正确的方向。

简介：

简介：<正>《语文课程标准》明确指出:"写作教学要为学生的自主作文提供有利条件和空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。"生活是习作的源泉,个性是文章的生命。在习作教学中,教师要关注学生个体潜能的开发

简介：

简介：阅读是一种个性化的行为，不同的学生在阅读中的理解会有所不同。在阅读教学中，教师应给予学生自主阅读的时间和空间，珍视学生的个性化理解和独特体验，促进学生从多个角度解读文本。

简介：摘要：小学时期是塑造语文水平的一个重要而又基础的阶段，在此时期，小学生是否有牢固的基础知识，对其未来的学习生活影响深远。课外阅读是一种自主性学习，其最终的阅读效果会直接受到学生阅读积极性和自主学习能力的影响。

简介：群体归属感和群体认同感是学生在班级生活中常出现的情感体验，因此，学生往往对班集体内外发生的重大事件保持一致的看法和情感，采取一致的行动和态度，从而使班级表现出人格化特征。本文分析了学生管理工作中班级人格化形成的影响因素，探讨了班级人格化管理的调控策略，最终促进学生个性化发展。

简介：摘要：自我国实施教育体制改革以来，特别是随着“新课改”的不断深化，“以学生为中心”已经成为教育教学的重要理念，只有把“以学生为中心”落到实处，才能促进学生的个性发展，因而在新的历史条件下，有必要对初中体育教学中如何促进学生的个性发展问题进行深入的研究，这将有利于推动初中体育教学改革、创新与发展。该文对初中体育教学中如何促进学生的个性发展进行了探讨，首先对初中体育教学中促进学生个性发展的重要意义 进行了分析；然后分析了当前初中体育促进学生个性发展方面存在的制约因素；最后就如何在实中体育教学中促进学生的个性发展提出一些有针对性的解决对策，旨在为推动初中体育教学改革、促进学生个性发展、提升学生的综合素质提供一些有益的参考。

简介：摘要在学校体育教学中，重视学生的主体地位，关注学生的个性差异和不同需求，重视学生个性的发展，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的重要方面。体育教学就是通过教学让学生提升自身的身体素质和社会适应能力，从而使自身的个性特长得到充分的发挥。

简介：新世纪新阶段，激烈的国际竞争形势要求未来的劳动者不仅需要较为全面的科学文化知识，还需要有一定的创新精神与动手实践能力。在此种教育背景形势下，从学校与学生的客观实际出发，积极转变自身教育教学方式，