简介：<正>一、为何培养学生的个性化阅读1.个性化阅读是为了拓宽阅读面,开阔学生眼界,打下学生精神的底子。首先,阅读是对一个人精神的启蒙,也就是钱理群先生所说的"打下精神的底子",阅读能够帮助我们修正自身的人生观、价值观,使一个人变得有修养起来,变得丰富起来,变得智慧起来,变得高贵起来,变得富有同情心,阅读是一种摸得着的途径,因为阅读是一种和作者、作家对话的过程,是和有经历的人对话的过程,这个过程对于一个成长的生命来说,十分宝贵!

简介：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替阅读实践。”然而，阅读教学的现实是必须的，集体的活动远远多余自由的、个体的活动。那么，怎么让学生在阅读过程中充分张扬自己的个性，放飞自己的思维，使之受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣呢?

简介：摘要：语文学科的新课程标准指出，写作作为运用语言文字进行书面表达和交流的重要形式，是不断认识自我、世界以及进行创新性表达的过程。在写作教学的过程中，语文教师要重视学生观察力、想象力以及表达能力的培养。此外，更要注重学生思维能力的发展，引导其发展创新性思维，如何实现这样的教学目标呢？教师在写作教学过程中要改变传统教学观念，创新教学模式，重视学生的课堂主体地位，调动学生的积极性，以培养学生的创新能力。

简介：

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简介：合适的个性化作业可以帮助学生在学习过程中展现和养成个性，从而实现自我，在教学中教师经常设计反思性、实践性、合作型、选择性等数学作业可以多角度呈现学生个性，以促进学生个性逐步发展。

简介：〔摘要〕在当前新课程改革的大背景下，个性化阅读教学已成为一个时代的课题，吸引着我们向这一领域深入探究、大胆实践。只有把个性化阅读教学的新理念贯穿到当前的语文课程中，才能把语文教学的改革推进到一个新的境界。

简介：《九年制义务教育小学语文教学大纲》明确指出：“指导学生作文，要从内容入手”。这是长期以来广大语文教师进行作文教学改革实践经验的科学总结，它揭示了作文教学的基本规律，为提高小学作文教学的效率指引了正确的方向。

简介：

简介：<正>《语文课程标准》明确指出:"写作教学要为学生的自主作文提供有利条件和空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。"生活是习作的源泉,个性是文章的生命。在习作教学中,教师要关注学生个体潜能的开发

简介：

简介：阅读是一种个性化的行为，不同的学生在阅读中的理解会有所不同。在阅读教学中，教师应给予学生自主阅读的时间和空间，珍视学生的个性化理解和独特体验，促进学生从多个角度解读文本。

简介：摘要：小学时期是塑造语文水平的一个重要而又基础的阶段，在此时期，小学生是否有牢固的基础知识，对其未来的学习生活影响深远。课外阅读是一种自主性学习，其最终的阅读效果会直接受到学生阅读积极性和自主学习能力的影响。

简介：摘要:高中班级管理满足学生个性化需求意义重大。策略包括构建多元包容班级文化，倡导尊重差异理念并开展多领域活动。同时，深入学情分析制定个性化教育计划，针对不同学习层次学生设定目标、提供相应资源，以此提升管理效果，推动学生个性化成长。

简介：在语文教学中．作文是衡量语文学习是否过关的重要标志。因此，作文也就成了小学语文教学中的重中之重。而现在，很多学生一提作文就头疼，大喊难写，教师也常感到难教。这样的情况常促使我们去思考：每一位学生都是各不相同的生命体，他们对问题、对生活的理解，都有自己独特的方式和个性特点。有位教师说得好：小学作文的本质特点，那就是充分尊重儿童，让学生从内心出发想写，写自己愿意写的、写自己所追求的、写自己所欣赏的。

简介：

简介：新课改的实施，为中学语文课堂教学注入了新的活力，它强调学生在阅读中要说出“自己的体验”，鼓励学生与文本直接对话，让学生读出自己，读出问题，读出独特的新颖见解。这种尊重学生独特体验的阅读方式我们称之为个性化阅读。个性化阅读使原来一度死气沉沉的课堂泛出春天般的活力。

简介：

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简介：本文根据新课程下语文教学的目标，分析中学生阅读与语文教学的现状；从途径、方法等方面谈中学生个性化阅读习惯的培养问题，以期广大语文教育工作者继续高举阅读的大旗，重视阅读，真正让学生在阅读中学会学习，学会生活。