简介：高效课堂是一线教师不懈的追求。对于何谓高效课堂可以说是仁者见仁，智者见智。我认为高效课堂，不仅要读懂教材，包括对每课教材的理解和探索、对教案的创造性设计，更要读懂学生，读懂课堂，关注学生在课堂的各种表现。作为一名数学教师，该如何成为学生心灵的导师，为高效课堂保驾护航呢？

简介：

简介：摘 要

简介：摘要：教育这一系统很复杂，涉及到教师、学生、学校、社会、家长和教材等各方因素，教师要教好必须要懂得统筹规划，协调各方。百年大业，教育为本。教育求长期，教师求长效，不能近眼前。因此教师在教学时着眼于学生这一个个独特的个体，因材施教，有的放矢，在教学时将自身特性，学生特点和教材要求等摸清、吃透。本文从教师、教材和学生来把握这三者之间的内在关系，这样才能在教学中切中肯綮，游刃有余。

简介：【摘要】

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简介：摘要：面对新一轮课程改革浪潮，作为一名站在教育基层的英语老师应该把握好教材，把握好教学目标，灵活整合教材资源，创造性地使用教材，有效提高课堂教学的质量。

简介：学校教育主要着力点是课堂，最有效的载体是教材。因此正确把握教材，能够科学运用教材，为学生提供合适的教育，是每位教师都应该努力追求的教学境界。形成这样的教学境界，教师教学的有效性才会提高，学校的教育目标才可能实现。

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简介：激活了学生的英语思维 ,学生在此过程中,激活学生思维

简介：凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料（如课本、讲义、练习册、网络资源等）都可称之为教材。本文所指的教材是指狭义的教材即教科书。读懂教材，架设好教材与学生认知水平、生活经验之间的联系，才能充分调动学生的积极性，最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，才能实现教学内容、教学方法与教学手段的统一，进一步创造性地使用教材。

简介：在教学中，科学、灵活地使用教材，是实现高效课堂的一个重要因素。因此，教师要树立“用教材教”的教学理念，在不改变教材的知识体系的前提下，在尊重教材、用好教材的基础上，大胆地对教材内容和呈现形式进行加工，包括更换素材、改变学习内容的呈现方式、改变学生的学习方式等，使教材真正做到教为学服务，从而实现真正意义上的高效课堂。

简介：摘要在英语教学中，如何利用教材，引领小学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能、提高英语实际运用能力，是大家一直关注的问题。近年来，广州市教育研究院依据2011版《英语课程标准》的义务教育阶段英语课程的五维目标要求编写了一套适用于广州地区的教科版小学英语教材。整套教材均针对广州地区的英语教育需求进行编写，并坚持了课程目标的综合性、多元性与实用性。

简介：摘要用活教材，能有效地创设活的情境，从而促进学生自主学习，激发成就感和进取心。活用教材，要以生为本，结合实际课堂教学、开发和创设教材，实现课堂教学最优化，让课堂充满生命的律动。

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简介：摘要：数学对培养学生的思维能力十分重要，是促进学生认知发展的关键，应该引起教师的重视。构建说理课堂，有益于掌握教学中的知识点，提高课堂学习效率。通过持续不断的交流与讨论，满足学生的需要，加深学生对数学的理解，提高学生的综合素质。确定课堂结构说理关键点，实现教材的有效整合和有效利用。文章论述了构建说理课堂的重要性，提出了在教学中应注意的几个问题，并探讨了在教学中如何构建说理课堂促进学生的深度学习，以便更好地促进学生的深度学习。

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简介：1．让学生喜欢你——情感前提。如果学生不喜欢老师，就不会喜欢老师教的课程，即使是曾经很喜欢，但也会随着对老师的讨厌而渐渐远离该课程。所以，教师要培养自己的人格魅力，加强个人修养，让学生喜欢你，是学生学习历史、记忆历史的情感前提。

简介：教师在用教材作为培养学生思维能力的一种工具时，要有所创新，巧妙地加工教材，提升教材，让教材“增值”。