简介：一夏济安致夏志清（1951年5月15日）志清弟：寄来的两盒书,已经收到。ModernFiction我确想好好研究,最近还没有功夫。有一点我自己颇觉安慰的,即有些书以前读之后没有兴趣的,现在渐渐我可以欣赏了。我对于T.SEliot的爱好,还是从香港时候开始的,Joyce我相信我一定会喜欢他,因为我的思想作风,

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简介：一、夏济安致夏志清（1958年6月24日）志清弟：接来信，知近来身体不好，甚为悬念。我们近来精神都不大好，因此信写得都很少。NewYorker论药一文在你信到之前，刚刚看完。Miltown这个字，以前在Time里似乎看到，想不到近年有这么大一个fad。你的基本信念，还是“人定胜天”，所以对医药有如此大的信仰。我的倾向是全部相信“天”，天不一定慈悲（可能是不慈悲的），但是轮回因果可能是有的。我相信我死后还要投胎做人，死只是对人间的小别。

简介：摘要目的本文对儿科门诊输液的细节护理及效果观察进行了分析与探讨。方法将某医院2017年2月-11月间收治的284例输液患儿作为观察组，对其临床细节护理及效果进行了分析，还将医院2016年2月-11月收治的310例输液患儿作为对照组，对照组采用的是传统护理方法，对两组患儿的护理效果进行了对比时，将静脉重注率、医患纠纷以及家属的满意度作为观察的指标，对最佳的护理方式进行了总结。结果通过对比发现，观察组细节护理的效果高于对照组，观察组患儿静脉重注率、护患之间的纠纷小于对照组，观察组患儿的家属对细节护理方式以及效果比较满意。结论在儿科门诊输液中，应用细节护理的方式，可以提高患儿的健康程度，也可以提高患儿家属的满意度，可以使护患之间的关系更加和谐，护理的质量以及效果也比较高，可以在临床中大力推广。

简介：2012年4月17日下午，宁波大学钱志富副教授莅临中国新诗研究所，为广大师生带来了一场题为《七月诗派研究》的精彩讲座。讲座由向天渊教授主持。

简介：2016年，青铜峡市史志办在做好党史、地情资料征集的基础上，紧盯全市网络信息平台内容，创新思路，积极探索，着力编辑打造出快速、高效、便捷、互动的党史地方志文化宣传新阵地——《古峡月志》，为党史地方志工作的创新发展提供了新的活力。

简介：小琴是一个漂亮、干练的“80后”女生，毕业于北京农学院果树学专业，农学硕士。毕业后选择了留在北京工作，现在是北京市昌平区崔村镇的一名大学生村官。在崔村镇工作快两年了，小琴除了将村中日常性事务做好以外，还参与了许多高水平、高规格、国际化活动和项目的建设工作。如果说小村官是小小螺丝钉，这个小螺丝钉也是整个社会大机器不可缺少的重要小零件。

简介：在广东省番禺市桥二中,有一个特殊的班级,叫"扬志班"。这个在非义务教育的高中阶段开办的"扬志班",专门招收品学兼优而家庭贫困的学生。"扬志班"的学生不用交纳分文,每月还可以有一定数额的伙食补贴,优秀的学生还可以有奖学金。"扬志班"的"班训"是五个"特别":特别有礼貌、特别守纪律、特别能吃苦、特别能忍耐、特别有志气。

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简介：摘要小学教学阶段是打好学生知识学习基础和养成良好学习思维的关键阶段，学生在小学阶段思维水平发展的高低，不仅直接影响到学生知识学习效率的提升，还会对学生整个学习生涯的成长与发展产生深远的影响。所以在小学阶段的教育教学实践中，既要加强对于学生文化知识的讲授，也要侧重加强对于学生良好学习思维能力的培养，并把对于学生思维能力的培养工作落实到各学科日常教育中的各个环节中。在小学数学科目的教学中，对于学生数学思维的锻炼与培养，要注重对于学生现实成长发展现状和具体学习需要的考虑，综合运用多样的教学方法，引导学生切实提升自身的数学思维水平。

简介：摘要生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。语文是简单的，母语习得，自然天成；语文是精深的，微言大义，弦外有音；语文是有趣的，唐诗宋词，英雄美人；语文是枯燥的，古文千篇，成语如山；语文是快乐的，风花雪月，刀枪剑戟；语文是痛苦的，咬文嚼字，浩如烟海。苦海无边，何处是岸？那么，如何提高学生的语文素养呢？在本文中，笔者将从学生和教师两方面略谈一二。

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简介：十年修志,广大方志工作者伏案笔耕,茹苦含辛,默默奉献,为修志浇铸了心血。而今,大量志书陆续成书出版,修志成果,有目共见。就梅州市七县而言,五华、兴宁、蕉岭、大埔四部新编县志已问世;平远、梅县两部县志,即将成书;丰顺县修志进度稍慢,县志亦在明年可以出版。《梅州市志》总纂工作,正在密锣紧鼓。全市已编辑出版了一大批阶段性成果、地方史料书,以及各类专业志、部门志和乡镇志400多部。其编纂进度之快,成书数量之多,名列广东前茅。就质

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简介：摘要小学数学教学中，从生活实际出发，把教材内容与“数学现实”有机结合起来，符合小学生的认知特点，可以消除学生对数学知识的陌生感，同时增强数学的应用意识，唤起学生的学习兴趣。使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力，从而对数学产生亲切感，增强他们对数学知识的应用意识，培养他们的自主创新能力。