简介：【摘要】：在《小学新课标》的背景下，对小学科学学科越来越重视。小学科学的教学培养了小学生各方面的能力，是科学素养养成的启蒙课程，这对小学生将来的生活很重要，也为以后的人生道路的行走打下基础。对于小学科学课的教学，科学老师要将理论知识和实践实验相结合进行教学，才能让小学生最大化的接受这门学科知识，全方面德培养小学生德科学综合素养。

简介：学科核心素养的落地,需要教师在核心素养视角下思考原有教学.对于高中化学而言,在化学知识的建构中培育学生的认知素养,在化学实验中培育学生的探究素养,在化学知识的应用中培养学生的学习素养,应当成为化学学科核心素养下高中化学教学的新的指导思想.

简介：摘要：作为小学教育体系的重要组成，科学对于小学生综合能力的发展发挥着重要价值。受传统应试教育的影响，一些教师对于科学课程的价值存在认知误区，其普遍认为科学课程属于“副课”，学习的价值不大。在这种错误的认知下，科学课程教育价值难以被有效展现出来，若想切实转变这一问题，科学教师应当基于教学观念的角度出发，不断对科学教学工作进行优化调整，落实核心素养教育理念要求，对科学教学模式进行优化完善，转变传统浅层化的教学模式，在基于对学生实际学习能力、思维发展特点和学习需求的分析中，实现对小学生科学核心素养能力的培养。

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简介：摘要：在当前教育改革的背景下，学科融合教学作为一种创新的教学模式，旨在通过跨学科的教学方法，促进学生从单一学科核心素养向综合素养的转变。本文以物理学科为例，探讨了学科融合教学的理论基础、实施策略和对学生综合素养提升的影响。文章分析了物理学科核心素养的内涵，以及如何通过融合其他学科知识，培养学生的创新思维、批判性思维和解决实际问题的能力。

简介：摘要：初中作为学生学习英语的初始阶段，关系着培养学生英语学习兴趣以及学习英语的基础，同时初中英语教学的成功与否直接关系着学生以后英语学习的发展。可见，初中英语教学是十分重要的，且提高英语教学质量，能够为学生下一阶段的学习奠定坚实的基础。而初中英语教学质量的提高首先需要落实核心素养的教育理念，使学生掌握更为丰富的学科知识，这也是新课程改革以来教育部门对教学工作者提出的新要求和新目标。基于此，文章主要阐述初中英语学科核心素养理念的落实。

简介：摘要：随着时代发展，我国教育事业也不断发展进步，在教育理念、教育目标等等方面都取得了全新的突破，更多将道德教育摆在较高的地位，培养德、智、体、美、劳全面发展的现代化人才，更加将素质教育落到教育实践当中。因此，为了进一步促进教育事业更好发展，国家应当着重培养各学科核心素养，提高学科综合能力，进一步深化教育体制改革。此外，应当将教学实践当中的核心素养培养与现代教学理念与教学目标相结合，从而使得实践得到理论的指引与支持，能够更加科学、有序的开展。

简介：平衡思想是高中化学核心素养之一，化学平衡是一切平衡的基础。以“持中贵和”为主体的中华传统文化蕴意平衡思想，新时代中国智慧倡导包容和平衡。探析其中的平衡蕴意，并将其与化学平衡知识的教学相贯通，对继承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的整体平衡思想，理解“一带一路”“构建人类命运共同体”等中国方案具有十分重要的意义。

简介：摘要核心素养和学科核心素养是产生于新课改背景下的一种新型教学理念。在学科核心素养背景下，高中物理教师要积极更新教学观念，以促进学生全面发展为目的进行教学，既要做好知识和技能的传授工作，还要培养学生的创新意识，提升学生的综合素质，促进学生的个性发展。在此基础上，就高中物理教师在新课改背景下如何做好学科核心素养教学展开论述。

简介：摘要：物理学科的核心素养就是学生在学习物理的过程中能够了解更多的物理概念，具备更多的物理应用能力，让学生能够更适应个人的发展以及社会的需要。高中物理是一门对于学生能力要求较高的学科，在这一学科中，学生不仅仅是学习一些基础的物理知识，他们还必须提高自己应用知识和理解知识的能力，并且能够自己独立展开研究。教师在教学中，要从培养学生物理核心素养的角度出发，让学生的物理水平有实质性提升。

简介：摘要：在最新的初中数学课程标准中，明确提出了“核心素养”一词，为当前初中数学教师指明了方向，要求教师在设计教学方案时，应指向“数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析”开展课堂教学。同时，在新课程改革理念下，数学教师还应结合新教学理念的要求，对传统单一的课堂教学方式进行丰富、优化，努力打造出丰富多样化的初中数学课堂。

简介：摘要：新课程改革的日益深入对初中数学教学提出了更高的要求，学科核心素养在初中数学教学中的渗透至关重要，不仅能够对数学学科的时代特征进行凸显，同时也是推动数学学科不断向前发展的基础和前提，对学生健康成长还有帮助。因此，在新课程改革背景下，初中数学教师唯有立足于当前数学课堂教学中存在的问题，紧紧围绕“数学核心素养”的内容，积极探索一套行之有效的课堂教学模式，才能更好地满足新课程改革下的教学要求。

简介：摘要：随着新课程不断的改革，人们越来越重视学生的综合教育。培养高中生的核心素养是目前素质教育中的关键教学环节。在新课改背景下，高中物理教师不仅要让学生掌握基本的物理知识，还要让学生具备自主学习的能力，以提高学生的学科核心素养。在教学过程中，高中物理教师应根据学生的个体差异化，来制订合适的教学方案，对学生因材施教，从而更好的向学生传递物理知识，保证课堂教学质量。

简介：摘要：随着新时代建设的逐步推进，教育事业改革也不断根据时代形势完善。提升高中学生的核心素养也是目前教育行业最重要的研究之一。在新课改背景下，高中物理教学内容也包括了要让学生具备自主学习的能力。高中物理教学过程中教师应根据学生的个体差异化从而制订合适的教学方案，对学生因材施教，从而向不同基础的学生传递物理知识。本文通过阐述高中物理学科与学科核心素养的基本原则和定义进行探究。

简介：摘要：随着社会的进步与全球化的发展，综合国力的竞争已经由最初的生产力水平转化为人才竞争，学科核心素养教育是迎接新时代挑战、全球化竞争之路，是社会进步、自身终身发展所必须的品格与能力。对于物理学科来说，教师在引导学生探究物理原理、规律时，利用各种方法、资源与途径，引导学生感知、体验与实践，促进学生形成物理观念、科学探究、科学思维与科学态度，落实物理学科核心素养，为社会培养高水平、高能力的综合型人才，实现课程育人的最终目标。

简介：摘要：在新课改教学背景下开展初中数学教学时，对于学生数学学科素养的形成也提出了更高的要求。因此初中数学教师要对初中数学学科核心素养的内容进行明确，还需要进行现有教学模式的不断创新，在帮助学生进行数学知识学习基础上，获得良好的学科核心素养培养效果，对初中学生的长远发展也有着重要意义。本文就初中数学课堂教学现状进行了探究，随后就学科核心素养融入到初中数学教学的路径进行了探究分析。

简介：摘要：本文结合当前高中物理教学的实际情况，探讨了如何在教学中融入“学科核心素养”的概念，旨在提高学生的综合素质和能力。通过研究表明，将学科核心素养融入高中物理教学可以有效促进学生的创新思维、实践能力和问题解决能力的提升。

简介：摘要：随着我国素质教育改革的逐渐深入，很多学校已经认识到了美术教育在素质教育中的地位及作用，并且将其推向了素质教育改革的前沿。而实施素质教育，实现素质教育良好的效果，教师的素质是其中的主要因素。