简介：

简介：摘要：随着时代的发展及新课改的推进，单一学科教学中出现的跨学科知识交叉已不可避免。如何采取有效的教学方式突破学科之间的知识壁垒也日益成为摆在一线教师面前的一大难题。笔者结合自己在一线教学实践中的一些跨学科融合教学的经验并大家分享，以期共勉。

简介：英语学科与其他学科融合教学,本文提出了四个侧面一是结合艺术学科，陶冶学生的艺术情操；二是结合科学学科,培养学生科学探索精神；三是结合语文学科,发挥学生文学素养；四是结合体育学科,促进学生体能发展。

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简介：摘要：小学阶段是学生成长和发展的重要时期，数学是一门基础性的学科，可以培养和提高学生的思维能力、实践运用能力以及合作探究能力等等。而数学学科与其他各个学科的有效融合，可以进一步丰富学生的综合素养与能力。本文探讨了小学数学与多学科的互相融合，以推动小学综合素质教育教学的全面发展。

简介：【摘要】：心育与“五育”的融合是时代飞速发展下社会对教育者和受教育者的共同诉求，小学美术教学中蕴含着丰富的心育元素，在发展心理能力、提高自我修养、塑造完美人格方面具有重要价值。基于此，运用促进教学目标内在整合、发挥教学内容协同作用、运用适合的教学方法、实施开放的教学评价这四个小学美术教学与心育的融合策略，能更好地提高学生的美术素养，促进其心理健康发展。

简介：摘要：小学语文教学方式随着社会和教育的发展而变化，因此小学语文教师应当重视学科融合的教学方式，将其他学科的教学优势也体现在语文教学当中，从而完成多学科的有机融合，以此提高教学效果和教学质量，让小学语文教学体系更加完善。作为基础的学科，小学语文教学应当重视基础知识的教学，因此应当采用学科融合的方式，让学生的学习能力得到提高。

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简介：摘要： 在现代教育政策冲击下，小学科学教学思路得到拓展，实行学科融合教育模式，把其他学科引入到小学科学课堂教学过程中，通过整合与融合，强化小学科学教学效果，对学生的学习与发展带来深远影响。教师秉持融合贯通教育思想，引入多学科融合教育方式，强化学生综合能力，具有良好学科核心素养。全文着重阐述了学科融合视域下小学科学教学开展思路，以供有关教育人员参考。

简介：摘 要：在新课程的不断推动下，“多学科融合”成为初中教育中的一个重要教学目标，体育作为初中的一门重要教学科目，在体育教学中开展“多学科融合”教学能够进一步地提高该科目的教学效率以及质量，同时也能够大幅度地拓宽学生的知识面，并激发学生对体育知识的学习兴趣，教师们应该对体育“多学科融合”教学产生足够的重视，并在教学过程中进行积极的实践与探索，本文就此展开相关的研讨。

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简介：摘要：学科融合强调的是不同学科之间的课程知识融合，即“语文与数学交叉、英语与数学交叉”。通过将不同学科知识进行交叉式的教育，以此来推动学生对于课程知识的掌握和了解。而对于学科融合背景来说便是立足于这一理论本身的概念，有越来越多的人对其展开研究和分析，以此来形成课堂教学的新形势，从而形成了一种教学研究氛围和潮流。

简介：摘要：所谓“学科整合”，就是把一种专业的教学与其它专业的教学相结合，把一种专业的教学过程变成一种“整体”的教学过程。实施中学数学课程整合，将信息技术教育、道德教育和文化教育相结合等，将各个方面的内容分成不同的类别，让学生在学习数学的过程中学会与之有关的知识与技巧。文章着重讨论了在中学数学的课堂上，怎样才能让学生学习到更多的数学知识，更好地掌握更多的数学真理和更多的数学技巧。

简介：【摘要】音乐属于一种具备很高教育价值和审美价值的学科，在当前的音乐教学中，为了更好地发挥音乐学科的功能，体现出音乐学科的教育优势，就要注意将学科融合运用到音乐教学实践环节中，在教学过程中通过音乐和其他学科的融合，带动其他学科教育的更好发展。这就要求教师要树立大课程观，运用开放性的心态面对音乐教学，挖掘音乐在学科融合当中的突出优势，保证跨学科的深度交融。

简介：摘要：在小学阶段，语文的学习至关重要，是进行其他学科学习的基础。语文这门学科最显著的特点就是有较强的思考性、文艺性与科学性。语文教材中的文章涉及的内容非常广泛，所以应当建立语文与其他学科的联系，培养学生的综合能力和创新精神。因此本文将论述小学语文多科融合教学的有效策略，进一步丰富学生的学习内容，提高学生的综合素养。

简介：摘要：小学科学在培养学生创新能力以及科学精神上发挥着举足轻重的重要作用。根据新课程的教学目标改革，将STEM教育理念融入到小学科学教学中可以实现跨学科的综合教学发展。因此，本文就小学科学课堂教学中融合STEM的积极意义进行分析，从而探究出完善课程设计、运用信息技术、开展小组学习等有利于融合STEM理念的有效策略并展开论述。

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简介：【摘要】音乐属于一种具备很高教育价值和审美价值的学科，在当前的音乐教学中，为了更好地发挥音乐学科的功能，体现出音乐学科的教育优势，就要注意将学科融合运用到音乐教学实践环节中，在教学过程中通过音乐和其他学科的融合，带动其他学科教育的更好发展。这就要求教师要树立大课程观，运用开放性的心态面对音乐教学，挖掘音乐在学科融合当中的突出优势，保证跨学科的深度交融。