简介：

简介：摘要：

简介：摘要：    开发完成时间：2022年10月10日；首次发表时间：2022年11月8日

简介：摘要：开发完成时间：2022年10月2日；首次发表时间：2022年11月4日

简介：摘要：一种蓄电池便携智能充电系统，其特征在于：包括单只电池任意组合电压范围内均可充电，电池只数1-20只，充电电压范围12-280V,全程智能控制充电电压及电流，无需人员值守，充电完成后自动进入浮充状态。适用于电力、通信、厂矿等直流电源以及UPS设备的蓄电池日常维护。

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简介：摘要：船舶的能源系统中，蓄电池扮演着至关重要的角色，它们不仅为船舶提供必要的电力支持，还在船舶的应急和备用电源系统中发挥着关键作用。蓄电池的充电效率直接影响到船舶的运行效率和成本。基于此，本篇文章对船舶蓄电池充电效率影响因素及改进措施进行研究，以供参考。

简介：摘要：在当前教育改革持续深化的背景下，高中生物学科素养的提升日益重视跨学科整合教学的应用与研究。生物学科与其他学科间存在着深刻的内在联系，尤其是在探讨生命现象、生态系统和物种演化等核心议题时，可与多个学科领域进行有效融合。通过设计并实施针对生物学科的跨学科融合教学方案，旨在突破传统单一学科教学框架，消除可能的知识分割现象，引导学生运用多学科视角来理解和诠释生物科学问题，进而增强学生的综合思维能力、实际应用能力和对可持续发展观念的认识与实践，以培养更具创新能力与综合素质的新时代人才。

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简介：摘要：随着新时代对素质教育的深入理解和需求，生物学科素养教育在初中教育中的重要性日益凸显。本研究以提升初中生物学科素养为目标，采用问卷调查、观察法等研究方法，对初中生的生物学科素养现状进行深入探究。结果表明，目前初中生的生物学科素养水平总体偏低，存在知识理解不深、实践能力不强等问题。因此，本研究倡导采用问题导向、实践探究等教学模式，同时强化课堂教学与科学实验相结合，进一步加强对生物学科素养概念的理解和认知。实验数据显示，此类提升策略能有效提高学生的分析、应用和创新能力，对促进初中生生物学科素养的提升具有显著作用。该研究成果不仅对初中生作出有益的教学指导，同时对于生物教育改革和教学方法的探讨也有广泛的参考价值。

简介：摘要：随着新课程改革的深入，培养学生的核心素养已成为高中生物教学的一项重要任务。本文旨在探讨高中生物核心素养的培养策略，以提高高中生物教学质量，首先介绍了核心素养的概念和内涵，然后分析了高中生物核心素养的构成，最后提出了高中生物核心素养的培养策略，包括优化课程设置、注重实验教学、加强实践活动、提高教师素养等。通过这些策略的实施，可以有效地培养学生的核心素养，提高学生的生物科学素养和解决问题的能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

简介：摘要：学科核心素养是科学教育的价值观的集中反映，是在特定学科的基础上逐渐培养起来的能力、品格和价值观。然而，学生的核心素养培养，是提高学生学习能力，促进学生适应社会发展、学科发展的能力。生物学科的核心素养是可以通过教师培养形成的，教师要积极转变教学理念，创新教学形式，确定学生课堂主体地位，完成新课程改革的教学目标。提升生物教学有效性，帮助学生提高生物知识理解能力，提高解决生物问题的能力，提高生物学习效率。

简介：摘要：随着电动汽车市场的迅速发展，充电基础设施的需求不断增长。电池储能技术作为一种创新解决方案，其在电动汽车充电站的应用正逐渐成为研究的热点。电池储能系统（BESS）不仅能够提高电网的稳定性和灵活性，还能够为电动汽车提供高效、可靠的充电服务。本文探讨了电池储能技术在电动汽车充电站的应用前景。

简介：摘要：核心素养下的高中生物课程设计是系统性的，涵盖内容规划、教学方法选择及实施效果评估。首先，分析教育需求，明确知识点与技能目标。其次，基于需求选择设计策略，构建科学课程体系。实施过程中，持续评估课程有效性以确保达成教育目标，分析实施情况，保持优点，改进不足，循环迭代优化课程设计，提升教育质量。

简介：摘要：在当今快速发展的时代背景下，高中生物教学面临着前所未有的挑战与机遇。随着新课程改革的深入推进，学科核心素养的培养逐渐成为教育领域关注的焦点。生物学科作为自然科学的重要组成部分，其核心素养的培养对于提升学生的综合素质和创新能力具有重要意义。然而，当前高中生物教学中仍存在着一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、实验教学不足等，这些问题制约了学科核心素养的有效培养。因此，本文旨在探讨高中生物教学中学科核心素养的培养策略，以期为提高生物教学质量、促进学生全面发展提供有益的参考。

简介：摘要:在新课标背景下，课堂作业设计作为课堂教学的完善、拓展和补充，不但可以当堂巩固本节课所学内容，而且教师还可以通过课堂提问学生作业，发现学生理解不清晰或不理解的地方，方便老师及时展开有效课堂指导。在新课标背景下，七、八年级生物课堂作业设计的情况，对培养学生的学习习惯和兴趣，发展学生的思维、学科素养和提升其生物学探究能力有重要作用。

简介：摘要：本文旨在探讨在学科素养视角下，初中生物教学实践的现状、挑战与提升策略。通过深入分析初中生物教学的目标、内容和方法，结合实证研究和教育心理学理论，本文提出了一系列具体的提升措施，以期提高初中生物教学的质量和效果。

简介：【摘要】核心素养的培养是新课改所提出的教学任务之一，也是当前高中生物课堂教学改革的主要目标和方向。随着社会的不断发展和知识的不断更新，传统的生物学教学已经无法满足学生下现在学生的发展需求了。因此，我们需要探索一种更加有效的教学方式，以培养学生的核心素养。在高中生物教学中，教学内容主要包括理论教学和实验教学。传统观念下，教师往往将理论教学视为重点，而忽视了实验教学或只是形式上的实验。然而，实验教学在培养学生核心素养方面具有独特的作用和价值。

简介：摘要：随着教育的不断改革，生物学科核心素养下的单元教学整体设计研究，是当前教育界关注的热点问题。在文件的指引下，教师需要及时更新自身的教育理念，优化大单元教学设计。在大单元教学中，每一个单元被视为一个独立的学习领域，旨在清晰确定学习目标、策划单元内容和活动，从而全面展开教学实践。这种教学方式代表了一种全新的教学理念。

简介：摘要：作为初级中学的生物老师，在教授学生的过程中，应该把教学内容和核心素养的培养融为一体。老师需要持续地审视自己的教学手段，并从学生的知识需求出发来优化。老师应该指导学生如何使用适当的方式去学习，让学生在实际操作中获取知识，这样学生才能够灵活运用，同时也能拓宽他们的知识领域。这样做不仅能提升学生的整体素质，还能对他们的全面成长产生积极的推动效果。这篇论文的主要焦点是探讨如何通过教学来提升初中生物课程的核心能力。