简介：本文摘要：本文探讨动植物生命活动所需电能，来自于中子、H3、C14、P32、K40等轻元素的β衰变产生的电能。生物生命活动存在固有的β＋衰变功能，电子俘获质子变为中子，再结合成同位素存储中子。

简介：【摘要】电动自行车产品操作较为简单、骑行过程较为方便，且具备节能环保技术特性，已经获取到来源于城乡各界民众的广泛欢迎。电池技术组件是电动自行车产品内部占据核心地位的动力技术组件，能够直接深刻影响制约电动自行车产品的各项技术功能与使用过程安全稳定性。在围绕电动自行车产品推进开展充电活动过程中，目前尚且存在类型多样的具体问题，需要采取措施展开解决处置。文章将会围绕电动自行车电池充电安全，展开简要的阐释分析。

简介：摘要：据公安部统计，截至2022年6月底，全国机动车保有量达4.06亿辆，其中汽车3.10亿辆，全国新能源汽车保有量达1001万辆，占汽车总量的3.23%。其中，纯电动汽车保有量810.4万辆，占新能源汽车总量的80.93%。根据新能源汽车1000万辆测算，充电设施市场规模可达上千亿元。节能与新能源汽车代表未来汽车发展方向，已成为市场新的经济增长点和战略调整的制高点，但随之而来的，太阳能光伏充电设备数量有限的瓶颈逐渐显露出来，而这也构成了市场的潜在投资机会。因此，本文利用incopat软件从专利整体态势、重要申请人专利分析角度，对光伏充电设备的专利情况进行了基础性的分析。

简介：摘要：核心素养的培养理念下，在高中生物学科教学培养学生的生物核心素养有助于学生科学意识以及综合素养水平的提升，同时也能够促进学生身心健康发展。基于此，本文主要分析了高中生物教学中核心素养培养的重要性，结合当前的高中生物教学情况研究有效的培养策略，从而不断提升学生的生物学习水平，帮助学生形成积极健康的生命观以及科学观。

简介：摘要：目前锂电池的主流充电方法恒压-恒流充电并没有很好的改善电池欠充的问题，而且充电初期充电电流值单一，并不能实现安全、快速、高效的充电。本设计提出一种非恒流-恒压充电方式，在充电前期根据电池不同的电压范围采用对应的充电电流，而在充电末期根据电池电压范围设计不同的恒压充电值，从而解决电池欠充问题，实现安全、快速、高效的充电。

简介：摘要：随着环境问题的日益突出，可再生能源作为替代传统能源的重要选择，逐渐成为全球能源发展的热门领域。然而，可再生能源的不稳定性和间歇性给其在电网接入过程中带来了挑战。特别是太阳能和风能等风光能源，在天气条件和季节变化的影响下，电力输出存在不稳定性和间歇性问题。本文针对此进行分析，以供商榷。

简介：摘要：随着现代社会生活节奏的加快和生活压力的增大，盆底功能障碍的发病率逐年升高，给患者的生活质量带来严重影响。为寻求更为有效的治疗方法，研究选取了某医院86名盆底功能障碍患者为对象，采用生物电反馈刺激作为实验组的治疗策略，与传统治疗方法的对照组进行比较。研究发现，生物电反馈刺激在改善盆底功能、提高生活质量及减轻心理压力等方面均表现出明显优势。预期能为临床治疗提供新的参考和方向，促进盆底康复科学的发展。

简介：摘要：本文旨在研究和探索新能源汽车电池快速充电技术。通过对快速充电技术的定义和需求进行分析，以及对现有快速充电技术的研究和实践进行总结，提出了未来快速充电技术的发展方向和应用前景。

简介：摘要：随着环保理念的不断深入人心，越来越多的电动汽车已经走入了人们的生活，给人们的生活带来了极大的便利。锂电池作为电动汽车的核心部件，对于电动汽车的正常运行起到了至关重要的作用。由于电动汽车锂电池的相关技术还不是很成熟，在使用的过程中会发生一定的问题，为了解决这些问题，需要相关的技术人员加强电动汽车锂电池管理系统的设计与研究。经过多年的不断探索，我国在这一领域取得了一定的成绩，然而，为了能够让电动汽车安全可靠的运行，还需要在该领域中引入更多的技术，我国的科技工作者一定会不断提升自身的专业水平，并且积极开发新型技术，应用于电动汽车锂电池管理系统在研究与设计中，从而让我国的汽车工业迈上一个崭新的台阶。

简介：摘要：近年来，教育改革不断推进，教学理念及教学方式发生很大的改变，传统教学模式不再符合当代教育要求，为此，在学科核心素养培育的教学目标下，教师应探究全新的教学模式，引导学生主动探究和思辨，培养他们的科学思维和创新意识。生物学作为高中教育的重要学科，其中很多内容比较抽象，导致学生难以理解生物知识，而通过深度学习引导学生深入理解物理知识的内在本质，让学生学到知识的同时，形成良好的思维习惯，促进学科核心素养的培养。因此，本文围绕深度学习视域下生物学科核心素养的培养进行研究，分析深度学习与生物学科核心素养的关系，提出基于学科核心素养培养的生物学深度学习的方法，希望为高中生物学教学改革提供参考。

简介：摘要：在开展生物教学之前需要让教师对于课程资源的开发和利用建立初步的认知和了解，让其充分的意识到教材并不是教学过程中唯一的课程资源，在学科核心素养的视域下，生物课程资源的开发显得尤为重要，本文立足本地，对生物课程资源的开发进行了探究，旨在促进学科核心素养更好的落地。

简介：摘要：生物学科是高中的一门重要学科。生物教材关注培养学生的生物学科素养。因此教师课程教学中需要始终围绕学生进行，致力于帮助学生理解生物知识，掌握着知识重难点，因此教师需要分析教材内容，并结合学生的学习水准构建教学内容，最终助力学生得以形成生物学科素养，为后续学习发展奠定基础。

简介：【摘 要】单元整体教学设计是学科核心素养有效落实的重要手段，对于教师来说，实现这样的教学任务是一个新的挑战，它不仅要求教师对生物学核心素养和大概念有清晰的认识，更应该在教学设计时能超越传统的课例设计，开发以重要概念为主题的单元整体教学设计。本文即以“遗传的分子基础”为主题尝试单元整体教学设计，借助科学史情境探究科学问题，通过模型建构进行多样化思维训练，并挖掘社会热点在细节处体现生命观念和社会责任。

简介：摘要：随着新一轮高考改革拉开序幕，高中生物学科地位发生了改变，随之而来的是理念、内容、组织形式的一系列变化。在这一背景下，需要全面落实、渗透核心素养，以此来更好地适应新高考的全新要求。基于此，本文将结合实际的教学经验，首先分析新高考改革对高中生物教学的影响，进而阐述新高考背景下高中生物学科核心素养渗透中存在的问题，最终根据问题提出有效的解决方法对策，希望能更好地满足新高考要求。

简介：摘要：学科的核心素养是科学育人价值观的集中体现，是通过某学科学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。生物学科的核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。当下的高中生物教学，学生核心素养的培养取得了一定的成绩，但同时也存在一些问题，亟待解决。为此，生物教师课程教学中需要始终围绕学生进行，致力于帮助学生理解生物知识，掌握着知识重难点，因此教师需要分析教材内容，并结合学生的学习水准构建教学内容，最终助力学生得以形成生物学科素养，为后续学习发展奠定基础。

简介：摘要：在核心素养教育背景下，诸多教师对高中生物课程的教育发展产生了新的认识，他们更加注重高中学生的学习理念与核心素养的培育，对高中学生的生物思维、生物意识、生物学习观念的关注度更高了。文章探讨了高中生物教学中学科核心素养的具体渗透策略，希望可以为相关从业人员提供些许借鉴。

简介：摘要：针对CR300BF动车组电池充电机报通信故障，本文基于电池充电机工作原理进行分析，通过现车调查和地面试验确定故障原因，定位故障原因为充电机SD存储卡数据异常及以太网软件检测SD卡频率过高。车辆断电时如SD卡处于读操作过程中，长期会造成存储数据异常，累积的异常数据导致以太网软件运行卡滞，影响以太网通信；制定了有效的防控措施，优化充电机以太网软件，降低SD卡检测频率，同时增加列车断电前SD卡停止读写的保护逻辑，减少异常数据的产生，降低了动车组运营故障率，提搞了车组稳定安全运行。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨高中生物教学中培养学生学科核心素养的教学策略。通过对核心素养的概念解析和相关研究的综述，本文提出了一系列可行的教学策略，包括启发性教学、探究式学习、跨学科融合等，以帮助学生全面提升学科素养。

简介：摘要：近年来随着社会经济的不断发展，我国的教育形式也在不断的进行改革。在新课程标准的推进过程中，各个学科的教学重点也发生了转变。其中高中生物的教学重点就由之前的“生物核心”转变成了对学生核心素养的培养。对学生核心素养的培养，可以帮助学生提高自身的实践能力、探究能力以及逻辑思维能力等。这些能力的提升有利于促进学生综合素质的提高，对于学生的全面发展具有重要的意义。