简介：摘要：为提升学生的科研能力，选择空气定压比热测定实验，进行讲解实践。通过科研的常规方法进行整个实验，体验科学研究的基本流程，同时也学习和掌握实验知识和技能。

简介：《比热》实验是初中物理教学的重点，也是教学的难点，但教材在实验的设计上存在不足：①用两个酒精灯加热，很难保证相同时间内吸收的热量完全相等；②使用液体温度计显示温度变化，可见度小，教师演示时，学生无法直接观察清楚实验现象；③实验时间比较长。改进如下。

简介：一、知识与技能1．了解比热容的概念。2．知道比热容是物质的一种特性。3．观察比较比热容表，发现、总结其特点。4．尝试用比热容解释简单的自然、生活现象。

简介：比热容的探究一直是初中的难点，教材(人教版实验教科书)中提供的实验操作较为繁琐且误差较大，往往导致概念难以建立，建立后的概念又由于内涵较深、外延较广，涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系，学生又难以理解．笔者认为，若能大胆重组教材结

简介：“比热”是初中热学部分的重点概念,也是学生学习的一个难点。为此,我们对这一节的教学作了如下的设计,并取两所学校进行“研究课”作一比较。一、在检查预习的基础上着手[提问]1.热量的单位是什么?2.热量的单位“卡”是怎样规定的?关于“卡”的规定学生都能回答。教师接着问:1克其它物质(如煤油)温度升高1℃时吸收的热量是否也是1卡呢?这个问题由于学生对预习的重视程度不同,回答各异,有的学生不知所

简介：初中《物理》第二册第21面关于热量和比热大小的描述是:“单位质量的某种物质温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等,也等于它的比热”.笔者认为此解释欠妥,下面以笔者在教学中遇到的一个问题为例,与同仁商榷.下面是笔者在课堂上布置给学生的一道判断题.题目　质量是1kg的水温度降低1℃放出的热量是4.2×103J/(kg·℃),是否正确?一部分学生认为正确.当笔者问为什么此题正确时,学生很自然地说出了“单位质量的某种物质温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等,也等于它的比热.既然1kg水温度降低1℃放出的热量等于水的比热,而水的比热又为4.2×103J/(kg·℃),所以此题为正确”.从中便可看出学生受课本影响,对“热量”和“比热”这两个物理量已不能作出正确的区别,为了区别这两个概念,笔者对学生作了如下两方面的讲解:一、“热量”和“比热”的区别1.意义不同.比热是单位质量的某种物质温度升高(或降低)1℃时吸收(或放出)的热量,它是物质的特性之一,它的大小只与物质和物质所处的状态有关,即不同...

简介：摘要：本文介绍了两种测定空气比热容比的方法，振动法及绝热膨胀法。详细推导实验原理并建立测量模型；分析两种方法产生的实验误差；结果表明采用振动法将热力学过程转化为小球的机械振动，使得参数更易测量，过程更易控制，实验现象更易观察。

简介：第1招从生活经验和实验中抽象出“比热容”的概念.思考题:①把一壶水从30℃加热到100℃和把半壶水从30℃加热到100℃,哪种情况需要吸收的热量多?②把一壶水从30℃加热到100℃和把一壶水从30℃加热到80℃,哪种情况吸收的热量多?由生活经验和实验知:第①题:加热的都是水;温度都升高了70℃:当然质量越大的吸收的热量越多.第②题:加热的都是

简介：将两个相同的电量热器串联,分析研究了测固体液体比热的原理、方法及优点

简介：比热容是初中物理中一个非常重要的物理量,这个知识的学习内容安排在人民教育出版社《九年级物理》第十三章第3节,比热容是本章的重点,同时也是初中物理的一个难点.它是反映物质特性的一个重要物理量,自然界中的许多现象和生产技术上的许多问题都跟物质的比热容有关.

简介：摘要：本文介绍了两种测定空气比热容比的方法，振动法及绝热膨胀法。详细推导实验原理并建立测量模型；分析两种方法产生的实验误差；结果表明采用振动法将热力学过程转化为小球的机械振动，使得参数更易测量，过程更易控制，实验现象更易观察。

简介：摘要：初中科学核心素养包括四个方面：认识自然核心概念与科学观念；解决问题的科学思维与科学能力；对待科学的科学态度与科学精神；探究问题的科学过程与科学方法。有效课堂的标准是孩子有没有实质性进步与发展。

简介：院压力容器安全系数直接受材料参数的影响，这就要求在选用材料许用应力值时，要在考虑抗拉强度的基础上，考虑屈服强度；奥氏体不锈钢应变能力、强化能力、韧性都比较强，为了把这些特性充分的发挥出来，应该特别考虑它的许用应力值；伴随着科学技术的成熟，对一次次实验的总结，既能保证压力容器的安全，又能够在此基础上节约材料，降低成本，压力容器安全系数有降低趋势，这是理论与实际相结合的结果。

简介：初三物理中“比热”这一概念是个教学难点。难就难在它比较抽象,要真正理解它,涉及到的其它物理量比较多,对初中学生来讲考虑问题很难做到面面俱到。因而它成为学生学习的难点,也成为历届升学考试题中失分率最高,拉开差距的难题。比如1993年上海市初中毕业、中等学校招生文化考试物理试题中有这样一道题目:“液体吸收的热量跟液体的种类、液体的质量、液体的温度变化有关。在图1甲、乙所示的实验装

简介：人敦版《物理》九年级全一册第11页有一个“比较小同物质吸热情况”的实验，笔者认为该实验的插图与实验内容的表述不相符，且实验的器材选择不合理，需要修改完善。一、原文实验内容及插图加热质量相同的水和食用油，使它们升高相同的温度，比较它们吸收热量的多少，看看这两种物质的吸热情况是否存在差异。

简介：这是关于引入物质比热容概念的实验．基本思路是：给质量、初温相同的不同物质，用相同的热源加热，比较它们升高相同温度所用的加热时间，或者加热相同时间比较它们升高的温度．通过比较，发现不同物质在这一方面的不同，从而引入比热容概念来反映物质在这一方面的性质．

简介：摘要：在满足城市管网供水需求的前提下，合理选择供水管网前端送水泵房内相关水泵的工艺参数，是满足城市供水管网合理需求的重要措施。只有在校核完单个水泵的变频运行高效段是否能够满足管网需求，才能保证多台大、小水泵的合理运行搭配，进而根据管网的用水量需求的变化，而实时调整水泵的运行搭配，实现管网需求与工艺运行条件的无缝对接。

简介：本文介绍了如何使用DSC法测定液体的比热,详细叙述了DSC法测定液体比热的注意事项,并对测定蓝宝石线时蓝宝石偏移对测试结果的影响、液体试样在坩埚中的分布状态对测试结果的影响以及称样量对测试结果的影响进行了阐述。

简介：多一把衡量的'尺子',才会多一批真正的有用之才。中国校友会网《2014中国高考状元调查报告》于近日发布,它针对1952~2013年全国各省市自治区近3000名高考状元的求学与职业等状况展开最新追踪调查及研究分析。报告显示,在高考状元志愿选择中,就读经济学、工商管理学等'赚钱'热门专业的人数最多。同时,在持续9年的港校与北大清华'状元争夺

简介：【本节需学习的内容】本节内容主要是通过实验探究了解“不同物质在质量相等，升高温度相同的情况下吸收的热量一般不同”，为形成比热容的概念打好基础．另一重要内容是能够运用热量公式进行相关计算．