简介：摘要：课程预习对学生的知识学习和技能提升有非常关键，如果学生能够养成良好的预习行为习惯，那么在自主学习的过程中会变的更加主动和积极，教师需要着眼于作业设计这一基本环节，鼓励学生自主预习和巩固复习，提升学生的学习能力。通过和课后总结反馈指导来发展学生的综合素养，保障学生能够变得更加主动和自信。对于小学语文学科来说，人文性和工具性比较明显，语文教师需要从长计议，加强对教学策略的总结分析，促进师生之间的互动及交流，落实好前期的准备环节，确保学生能够有所收获和成长。

简介：摘要：我国传统课堂教学在信息技术不断革新过程中经历层层蜕变，教育技术理论和实践研 究的高速发展又极大地促进技术与教育的融合。本文着眼于中职专业课实训课堂教学，通过 研究Plickers 互动平台融入课堂的实际效果，基于互动分析系统 (ITIAS) 编码分析课堂教 学实录，进一步探讨信息技术推动教学改革后产生的积极影响。研究发现，信息技术的引入 能够增进课堂师生互动、生生互动，促进学生主动思考，增加教师在教学关键时刻为学生顺 利突破难点提供更多帮助的可能性。

简介：

简介：摘 要：针对习作起步阶段中学生畏难心理，尝试以“游戏化学习”教育理念改进习作教学，借助NPC角色形象有趣，利于交互，便于融合等特点，充分发挥其导入情境、搭建支架、评价反馈等实践功能作用，优化习作活动设置，丰富习作评价形式，促进习作目标达成，进而帮助学生克服习作畏难心理，提升习作水平，提高习作能力，促进语文综合素养发展。

简介：摘要目的评估基于实时视听反馈的教学方式在心肺复苏实践教学中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。选取江汉大学医学院2018级临床医学专业110名学生为研究对象，采用随机数字表法将其分为试验组和对照组，试验组56名学生采用基于实时视听反馈的教学方式，对照组54名学生采用传统教学方式。课后对两组学生进行理论知识考试、操作实践考核，对学生和教师进行问卷调查。采用χ2检验和t检验比较两组间差异，以评价两组教学方式的效果。结果试验组学生的理论知识考试成绩为(27.56±8.62)分、操作实践考核成绩为(60.02±8.46)分，均高于对照组学生的(24.75±8.96)分、(53.72±9.59)分，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。问卷调查结果显示，教师对试验组学生表现和教师教学自评分别为(4.78±0.63)分和(4.80±0.47)分，高于对照组学生的(3.69±0.46)分和(3.75±0.63)分，试验组学生对教师教学、自我表现和团队合作的满意度评分分别为(4.93±0.59)分、(4.70±0.71)分和(4.59±0.63)分，高于对照组学生的(4.02±0.73)分、(3.85±0.69)分和(3.26±0.56)分，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论基于实时视听反馈的教学方式有助于提高心肺复苏实践教学效果，提高学生对教师教学、自我表现和团队合作的满意度。

简介：摘要：工人是推动城市发展的主力军，任何建筑的建设都离不开工地工人的共同努力。随着城市现代化的推进，各工地的施工也引起了社会上的广泛关注，工地的违规施工、对周围居民产生不良影响等问题浮出水面。为此，基于绿色施工评价与反馈应急处置平台的研究，目的是督促工地朝着绿色环保的方向发展。本文将针对此平台的实践应用做出一些分析。

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简介：摘要：线上教学是一种重要的教学方式，中职院校需要对线上教学方式方法进行创新，根据线上学习效果对教学情况进行把控，针对学生的反馈结果对线上教学进行不断调整，提高线上教学的实际效率，强化线上教学的效果。

简介：摘要：教学反馈是指教学结果会以信息的方式返回到原有的教学系统当中，教师可通过对整个反馈系统的掌控与反馈信息的把握，对后续的教学过程进行优化。而教学行为往往是围绕某一内容展开，信息反馈会渗透在每一个教学环节当中，所以课堂反馈的有效性需要基于其过程性、针对性及时效性。课堂教学是一个动态变化的过程，对教学质量形成影响的因素很多，教学反馈是其中的核心因素，文章主要针对小学数学教学反馈的多元形式的探讨，为教学过程的优化提供帮助。

简介：摘要：绩效管理是一个普遍性难题，很多企业在推行绩效管理后并未取得预期效果，究其原因不乏牵头机构能力不足、人员能力不强、周期设置不合理、计划标准不清晰、指标任务跟踪与支持不够、考核公平公正性不足等，但在众多因素中，企业在绩效反馈环节的问题是易被忽略的一项，绩效反馈工作的缺失或开展效果不佳，将给绩效管理带来十分严重的负面影响；因此企业管理者必须予以重视，让绩效反馈能顺利承接绩效计划、绩效跟踪、绩效考评等前期结果，从而促进员工提升进步，助力公司有序管理、持续发展。

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简介：摘要：课堂听写作为一种评价手段可以帮助引导学生巩固和强化记忆，达到熟悉掌握词汇，灵活运用的目的。而运用书面反馈针对不同的学生所产生的效果不同，对于学优生是一种学习的动力，对学困生而言却未能产生正面的影响。本文主要通过探索性实践探讨以下问题：一是学生对于课堂听写书面反馈的接受程度；二是不同学生对于书面反馈展现出不同态度的原因。

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简介：内容摘要：激励性评价是学生积极主动学习的一种有效策略，研究表明激励性评价的效能主要体现在能够唤醒学生的主体性思维，能够鼓舞学生创造性思维，并推动学生研究性思维。

简介：摘要

简介：摘要：20世纪后半叶以来，专家学者开始重视过程写作法。写作作为英语学习者的重要输出，写作反馈过程已经成为研究者的关注点。一般来讲，写作教学中，写作反馈分为三种，即教师反馈、同伴反馈和自我反馈。在写作教学中，教师反馈是我们非常熟悉的也是最常用到的。同伴反馈的使用范围还没有那么广。关于同伴反馈在写作中应用的研究，大多数集中在选择中学生为研究对象，选择大学生为研究对象的同伴反馈应用研究不多。本文主要对大学英语写作同伴反馈有效性进行了简单的探讨，以供相关人员参考。

简介：摘要：改善课堂教学生态，使老师的教和学生的学变得更有成效 ，教给学生掌握了正确的学习方法，学生才会乐学。引导每一个学生积极参与到小组学习中来，提高学生课堂学习的参与度与问题探讨的深度。给学生创造更多的情境、让学生“说”出心声，“说”出所感所想！使学生由愿意学到会学,真正发挥学生在教学中的主体作用。

简介：【摘 要】：凝结水精处理系统（ATE）设计有2台罗茨风机，一用一备。主要用于树脂擦洗、树脂混合以及废水中和搅拌。运行及维修人员在树脂擦洗阶段验证罗茨风机性能时，罗茨风机本体未能启动，而阀门正常开启，导致再生罐体内部除盐水大量进入风机本体，且从风机进风过滤器流出至地面。本文整体分析罗茨风机进水原因，并通过有效改进措施避免罗茨风机的再次进水。

简介：【摘要】对书面纠正性反馈进行研究对二语习得与写作的意义重大。本文围绕“书面纠正反馈的有效性研究”“不同类型书面纠正反馈的效果研究”和“不同类型反馈对特定语法项目的有效性研究”对国内外相关研究进行了系统的梳理，旨在对该领域的未来研究有所启发。