简介：摘要教育是民族振兴、社会进步的基石。全球化背景下，教育需要创新。教育创新实质上是人才创新。培养学生的创新能力是我国人才强国的需要，也是当今大学日语教学改革的重点。“对分课堂”的大学日语教学就是改革的新模式。“对分课堂”强调先教后学，强调生生、师生互动，鼓励自主性学习。通过诱导启发式讲授、灵活多样地内化吸收、探究式讨论等教学原则来培养学生的创新能力。

简介：摘要中国的高等教育进入大众化阶段,使得更多的学生得以享受高等教育。然而高校课堂的教学还不能完全令人满意,教学质量难以得到有效保证。“对分课堂”是近年来应用较广的新型教学模式，它对提高课堂效率有着积极作用。

简介：摘要教育是民族振兴、社会进步的基石。全球化背景下，教育需要创新。教育创新实质上是人才创新。培养学生的创新能力是我国人才强国的需要，也是当今大学日语教学改革的重点。“对分课堂”的大学日语教学就是改革的新模式。“对分课堂”强调先教后学，强调生生、师生互动，鼓励自主性学习。通过诱导启发式讲授、灵活多样地内化吸收、探究式讨论等教学原则来培养学生的创新能力。

简介：摘要：“对分课堂”是一种适合同我国国情相适应的一种全新的教学模式,实现了教师讲授与学生讨论的有效结合,对教学时间进行了分配,为学生主体性地位的体现提供了平台,避免教学过程中教师独角戏。并且在该教学模式的应用下,教师与学生的角色会随着课堂教学环节的变化而产生变化,使教师在不同的教学阶段内分别扮演着“讲授者”“引导者”“评价者”等不同角色,而相对应地,学生则扮演着知识的“接受者”、“交流者”、“发现者”,为师生间、学生间的交互学习提供便利,充分优化教学质量。

简介：复旦大学心理系张学新教授提出的对分课堂给大学英语教师以及大学英语课堂带来了生机与活力,尤其深受艺术类大学英语师生的青睐。文章就自己实践对分课堂的一些见解进行阐述,旨在对大学英语课堂尤其是艺术类的大学英语课堂提供借鉴。

简介：1传统的高考数学复习中存在的问题数学是高考中一个非常重要的科目，数学的成绩直接关系高考成绩．在我国，极大多数高中会将三年的高中课程压缩到两年，在高三一年进行高考复习．高考复习分为三轮，

简介：一、研究设计与方法本研究以Churchill的研究方式为基准,采用对分课堂模式对江苏、江西和安徽的13所本科高校913名经管类专业学生的《西方经济学》课程开展实验性教学,并在完成实验后对参与实验的学生进行相关调查访问以获得研究所用数据资料,以探索验证所提出的研究假设。《西方经济学》是经管类专业基础课,作为本研究的研究对象具备一定的理论与实际意义,也符合本研究的样本选择范式。

简介：摘要随着我国高等教育的普及化，中国高等教育空心化的问题也逐渐显露。针对我国现在高等教育所存在的一系列问题，复旦大学张学新教授提出了对分课堂这一概念，试图从根本上把握和认识我国高校课堂的现状和困境。本文通过对这一模式的几个环节的把握，对该模式进行了SWOT分析，从而得出一些具体的结论和建议。

简介：摘要：对分课堂作为高中物理应用的新型教学理念，需要明确基本的教学原则，立足物理教学实际，将对分课堂这一模式有效融入高中物理课程之中，培养学生自主的学习习惯。对分课堂这一教学模式不断的推广，促使物理教学取得进一步的发展，这对学生自主解决高中物理问题带来重大启发作用。

简介：摘要：“对分课堂”是现在高中地理教学中正在大力推行的一种教学方式，而且在经过了两年的教学实践之后略显成效。因此，教师就应当在开展高中地理教学活动时也多运用“对分课堂”，从而来通过对课堂资源的整合，在激发学生学习积极性以及自主性的同时来加强学生之间的互动性，加强教师与学生之间的互动性，同时，教师也应当改变对于学生的评价方式，从而使学生可以在一定程度上提升其自身的基本能力。

简介：摘要：本论文探讨了“对分课堂模式如何提高初中数学教学效率”的问题。首先介绍了对分课堂模式的概念和背景，然后详细讨论了如何在这一模式下提高数学教学效率的关键因素，这些因素有助于提高学生对数学知识的理解和应用，培养他们的问题解决能力和团队协作能力。总的来说，对分课堂模式为初中数学教育提供了一种创新的教学方法，有望为学生的数学学习打下坚实的基础。

简介：摘要：“对分课堂”教学模式是一种全新的教学理念。其核心内容是教师利用课堂部分的时间讲授知识，学生用接下来的时间进行内化吸收和相互讨论，它是相互学习的一种新的教学模式。本文探索并分析了英语翻译教学中的“对分课堂”教学模式。为提高翻译教学的课堂有效性提出了合理的依据。 

简介：摘要：教学评估是检验教学效果的重要手段，提供了更加全面有效的课程教学反馈思路与途径。“对分课堂”教学模式评估，主要是通过对课堂教学、学生自主学习、教师指导等环节的综合评估来实现对学生学习效果的全面衡量，有助于提升高校思想政治理论课的实效性，在教学活动中起着方向标的作用。

简介：【摘要】对分课堂，是指以学生为主体，通过教师讲授，学生内化，吸收，最后通过讨论的方式来实现教学。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，进行合理的教学，提高学生的学习效率。通过老师的解释，同学们可以进行自主的学习。可以有效地促进学生的数学学习兴趣，并促进他们的逻辑思考能力。这对提高学生的学习效果有一定的帮助。

简介：摘要：对分课堂教学模式是近些年兴起的一种全新的教学模式，对分课堂在传统教学模式的基础上，分出一半的时间交给学生，让学生开展自发的探索和学习。对分课堂教学模式对于高中政治课程来说是一个非常不错的选择，首先，高中政治教学中最大的难点便是学生是否能够对知识点产生认同感，而传统的教学模式会限制学生的思考和讨论，导致学生一知半解，而对分课堂教学模式可以给予学生充足的思考讨论的时间，教师只需要在其中进行正向的引导即可。

简介：摘要传统教学模式下，学生存在被动学习和创新不足的缺点。本土原创的新型教学模式对分课堂，基于复制、理解、运用、创新四层次能力发展模型，重构教学流程，在讲授、内化、讨论等主要教学环节，均为学生的创新性学习创造了良好的条件。

简介：随着中韩两国在经济、文化等各领域的广泛交流，韩语的学习者和使用者在我国目益增多。这就要求我们通过对韩语教学模式进行创造性改革，从而培养出社会真正需要的高质量的韩语人才。韩语精读课是朝鲜语专业的核心课程，教师对这门课的授课水准直接影响学生的韩语水平。本文在对当前韩语精读教学模式存在的问题进行分析的基础上，探索并实践了“对分课堂”这一教学模式。

简介：摘要：国家对教育事业的重视力度逐年增强，也不断倡导教育创新以及全面发展的素质教育，在初中数学的课堂上，新课标明确指出了教师需要在课堂教学过程中增进与学生之间的交流，明确学生的主体地位，并培养学生的思维创新以及数学应用能力，因此对分课堂教学模式逐渐受到数学教师的推崇，其教学模式是将课堂时间进行合理分配，旨在增进沟通，让学生能够在师生讨论的过程中掌握数学知识。本文就初中数学对分课堂教学模式策略进行分析与探讨，以供相关人员参考。

简介：

简介：高效课堂是在教师的指导下，以学生为主体，以探索为核心的课堂，是在宽松、民主、和谐竞争的氛围中学生用心学习，40分钟内知识得到充分内化，潜力得到充分提高的课堂。