简介:要求胡锦涛在提出按照新闻传播规律办事之后,尊重新闻传播的规律胡锦涛在2002年的那次会议上就指出,新闻传播规律胡锦涛人民日报
简介:教育惩戒是当前我国教育界的一个敏感话题,实施教育惩戒正面临诸多尴尬。在目前我国关于教育惩戒法规缺位的大环境下,实行教育惩戒更需要胆识、勇气和智慧。2005年以来,我们从生命的高度出发,既为学生高考成绩负责,更为学生一生发展奠基,深入探索、积极实践教育惩戒,在法律的边缘勇敢前行。
简介:无论是业界人士还是学界人士,都有必要加强对新闻传播规律的研究。这是因为新闻传播规律非常重要。它对新闻传播实践的重要性表现为:遵循此规律,方能取得预期的良好传播效果;违反此规律,不仅良好的传播效果无从谈起,还可能产生负面效果。该规律对于新闻传播理论的重要性表现在:它是这一理论的重要内容之一。
简介:中央电视台的《出彩人生:中国梦·我的梦》栏目从不同角度、用不同方式为“中国梦”的报道发展提供了新的参考模式。以《出彩人生:中国梦·我的梦》征集展播活动和具体报道案例为研究对象,分析其策划、采编特色,并探讨电视媒体主题报道的发展模式。
简介:
简介:摘要:本研究关注在全媒体时代下,广电媒体新闻传播的规律。我们分析了全媒体时代的特征和挑战,探讨了社交媒体对广电新闻传播的影响。研究发现,新闻内容多样化和个性化需求不断增加,广电媒体需要采用多平台融合的生产模式,并关注用户导向的内容定制。社交媒体的兴起改变了信息传播的格局,对新闻话题传播和舆论引导产生了深远影响。最后,本研究展望了全媒体时代下广电媒体新闻传播的趋势,强调新闻传播规律的动态性与变化。这一研究对于理解和应对媒体环境的变革具有重要参考价值。
简介:摘要
简介:《从石库门到天安门——上海美术作品展》是一个有策划的主题性艺术展,不是文献展,也不是图说历史。这是策展之初大家的共识。艺术展就要尊重艺术规律。一个艺术展,归根结底是要用艺术作品以及好的梳理、布展、传播等来感染观众,影响社会,这才能达到预想的目的,而不是一厢情愿地把一样东西硬塞给观众。上海作为中国共产党的诞生地,同时也是我国现代文明(当然包括现代艺术)的发祥地。
简介:并不是说在新闻评论中一定要出现新闻事实,由于新闻评论是针对新闻事实的评论,新闻评论才可以说是
简介:由于新闻评论是针对新闻事实的评论,并不是说在新闻评论中一定要出现新闻事实,新闻评论才可以说是
简介:受众上网阅读新闻除了获得信息,网络新闻编辑过程中所涉及的受众、传者(编辑)、传播技术、信息等诸要素之间是何种关系,多少条新闻编排在一起是符合受众阅读习惯的
简介:学习邓小平南巡重要讲话,我认为,文艺界主要要反对“左”的思想,应该实事求是,尊重文学是人学这个客观规律。作家写什么,怎么写,不要去横加干涉。文艺作品终究要写人,各种历史条件下的各种不同社会、生活、阶级地位的人,写他们种种思想、感情、性格、命运与人际关系,从而真实而深刻地反映各种生活。
简介:新华社为总结深圳自主创新的经验而配发的评论中指出:“以市场为导向,以企业为主体,以产业为目标”的创新规律,与国际创新规律相吻合
简介:摘要:在新媒体时代的发展过程中,随着社会的进步,为了适应时代的发展需求,融媒体技术变的越来越重要,本文阐述了目前融媒体与传统媒体的比较,进一步阐述了如何在融媒体的背景下培养人才。
简介:摘要:在新媒体时代的发展过程中,电视新闻播音主持的个性化风格越来越受到重视,本文阐述了播音主持的个性化特征,以及基本特点,进一步阐述了相关的个性化风格的要求。
简介:新闻媒介一直被推崇为社会的良心,要完成这样的重托,媒介必须保持新闻传播中的人文关怀精神,传播全过程中的种种行为都要围绕并服务于“尊重人”这条主线。报道要体现对人的尊重,应当从新闻规避做起。
简介:新闻规律,是新闻哲学研究中具有统摄性的重要问题。新闻规律是主体性的规律,属于人类新闻活动的规律。新闻规律是一个规律系统,有不同的类型规律、层次规律、要素运行规律以及它们之间的关系规律。新闻传收规律,是新闻规律系统的核心;所有新闻活动的关键,在新闻学视野中,直接解决的就是传播主体(传播需要)与收受主体(收受需要)的关系问题:新闻传播的诸多应守原则或伦理诉求,都是新闻传收规律的内在要求和直接表现。
按照新闻传播规律办事
尊重生命,尊重规律
加强对新闻传播规律的研究
共筑“中国梦”的媒体表达——尊重新闻规律 回归新闻本原——寻找“中国梦”报道的最大公约数
“两会报道”须遵循新闻传播规律
尊重价格规律
全媒体条件下广电媒体新闻传播规律
“非典型”城市的火爆,体现了哪些新闻传播规律?
尊重艺术规律才能达到效果
重新认识新闻评论
从受众多元需求的角度 探索网络新闻编辑规律新闻传播学论文
要尊重文学的客观规律
尊重创新规律 推动行业发展
权力监督要尊重其自身规律
新闻传播·2020.06
新闻传播·2020.05
尊重人,从新闻规避做起
再论“新闻规律”
尊重学生认知规律,重组历史教材