简介：〔摘要〕结合实际，纠正作文教学缺点，探索小语中段教学之路。

简介：摘要：实际上从小学中学段开始，小学生才正式接触作文教学，但考虑到刚刚进入中学段的小学生还不具备良好的遣词造句能力与情感表达能力，所以针对他们的作文启蒙教学一定做到面面俱到、细致入微。本文就从三个方面详细探析了小学语文中段作文教学的有效策略，希望为小学生学习作文打好前期基础。 

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简介：摘要仿写，范文引路；说写结合，口头表达能力奠定作文的基础，它与作文能力的培养是分不开的；观察能力的培养有助于写好作文；作文教学与阅读教学密不可分。

简介：摘要：现阶段，小学语文在新课改的背景下迎来更高的挑战，而写作正在语文教学中扮演着重要角色，同时也对其教学方法提出更高要求。因此，加强小学语文中段作文写作的指导迫在眉睫，而且这也是一项难度较大的工作。文章分析了小学语文中段作文写作教学，提出了加强兴趣指导、基础教育、技巧指导，以及注重习惯养成等策略，从而认识到中段学生的学习特

简介：摘要：小学语文中段开始进行作文写作教学，教师可就学生作文基础阶段进行教学指导，培养学生作文写作兴趣，解决学生不知道如何下笔写作文的难题。教师可从学生观察能力培养着手，引导学生积累词汇与写作情感，而后使学生借助素材积累，完成基础性准备。教师还可依据学生写作需要，指导其阅读，从阅读中掌握写作技巧，丰富写作经验。教师借助作文评价，激励学生不断取得良好作文成绩。

简介：摘要：中段年级孩子形象思维仍居于主导，他们的写话通常是建立在说话的基础上，写完整的习作对他们来说太难。教师要依托单元语文要素和作文构建体系，确立每一课时的读写切点；根据具体学情，找准每个月的片段训练点；创设活动情境，学写完整作文。由点到面，切实提升学生的习作素养。

简介：摘要：写作能力的提升是长期积累的过程，不是一蹴而就的。小学语文写作教学任重而道远，小学语文教师要努力提高写作教学水平，研究系统性的教学方法，开展写作实践活动，激发小学生的写作热情，让小学生把写作当成一种乐趣。基于此，本文主要分析了小学语文中段作文写作指导教学。

简介：摘要：作文是小学语文教学主要内容，拥有写作能力的学生，不仅语文思维活跃，还善于观察，能灵活使用词汇创意表达，亦可养成交互习惯，这对学生今后持续获取语文知识有利。如何加强作文指导，成为了教师需探析的问题之一。本文针对小学语文中段起步作文指导方法加以分析，以期为提升小学语文作文教学水平提供参考。

简介：摘要：作文写作作为小学语文教学的重点内容之一，小学语文教师要充分考虑到学生的年龄层次，对于中段的小学生齐语文功底相对较弱，观察能力较差，并且还没有建立组织和驾驭语言的能力，所以也期作文经常处于流水账的状态，要想更好的提高小学生的语文写作能力，就要帮助小学生建立清晰的逻辑思维，丰富小学生的知识储备和词汇量，运用多样化的教学模式帮助其克服学习困难，避免小学生东凑西拼一篇作文，要丰富学生的作文内容，捋清教学思路，明确教学目标，最终提高小学生的语文写作能力。

简介：摘要： 课程标准中对中学段的作文教学是这样的：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”作文教学是语文教学的关键一环，是对语文学习成果的综合展现，起到承上启下的作用，对作文教学的探索，能够解决语文教学中的诸多问题。

简介：摘要：小学三四年级是学生初步学习语文之后，开始进行写作学习的阶段，是为学生今后的写作打下坚实基础的关键时期，为提高作文教学的质量、帮助学生对写作形成浓厚兴趣，教师应积极采取措施，对学生习作予以正确指导。本文简要分析小学语文中段作文教学的重要意义，提出有效的指导教学方法。

简介：摘要：在小学阶段的语文教学和学习中，阅读和写作是两个重要组成部分，教师不仅需要培养学生读和理解文章的能力，还需要培养其运用语言文字的能力。文章着眼于后者，结合教材，对如何强化对小学中段学生的语文作文指导展开了分析，提出了观察现实生活、加强阅读积累、交互评改作文几点建议，希望能够为教师教学带来一些新的帮助。

简介：摘要：作文教学是一门科学，更是一种艺术，它有着一定的原理和方法。在新课改的要求下，教师需加强对学生作文教学的指导，以推动其作文水平的提高，这对学生未来的全面发展有着重要的促进作用。为此，本文对小学中段语文作文教学的有效指导方法进行研究，结合实际提出了相应的教学策略，以使学生的学习由被动变主动，由低效变高效，使学生快乐于作文。

简介：摘要：作文教学是一门科学，更是一种艺术，它有着一定的原理和方法。在新课改的要求下，教师需加强对学生作文教学的指导，以推动其作文水平的提高，这对学生未来的全面发展有着重要的促进作用。为此，本文对小学中段语文作文教学的有效指导方法进行研究，结合实际提出了相应的教学策略，以使学生的学习由被动变主动，由低效变高效，使学生快乐于作文。

简介：摘要：随着我国教育行业的不断发展以及新课程改革的落实，当前教育背景下对教育水平和质量提出了更高的要求。在新课程背景下，小学语文中段写作指导是当前小学语文教育发展的关键。本文通过对当前小学中段写作教育现状的分析，提出科学的小学语文中段写作指导策略，为学生的全面发展提供参考。

简介：摘要：在小学中段语文作文教学中，创新与实践是提升学生写作能力的关键。本文旨在探讨小学中段语文作文教学中的创新方法和实践策略，通过分析学生写作过程中的常见问题，提出针对性的教学改进措施。文章首先从写作兴趣的培养入手，探讨如何激发学生的写作热情；其次，分析写作技巧的教授，强调技巧与实践相结合的重要性；最后，讨论作文评价机制的创新，以促进学生写作能力的全面提升。通过这些创新与实践，旨在为小学中段语文作文教学提供新的思路和方法。

简介：摘要小学语文教学的主要任务分为“听、说、读、写”四部分，将“写”放在最后一位，可见“写”的地位不仅举足轻重而且难度较大。事实上，在小学高年级的语文教学中学生的作文能力确实是一块短板。追根求源,我了解到自三年级学习语文之初，学生对于作文就一直处于一个茫然的状态。打破这种状态，在学生作文入门时进行有效的指导变得至关重要。

简介：摘要：由于小学生的英语词汇量缺乏，以及对英语的语法知识掌握不到位，因此这对英语教学产生了一定的影响，给老师教学带来了一定的困难。这些情况导致孩子们的学习积极性不高，词汇量贫乏，作文水平也得不到改善。而词汇量的积累对于提高学生的写作水平有关键作用，基于此，本文简要分析小学中段英语作文的启蒙教学。

简介：摘要：新大纲明确指导 出：“三年级要求写出内容比较具体的片段，是以后连段成篇的基础。”由此可见，三年级的作文 直接影响着学生以后作文的发展，科学地进行中段作文训练，对于全面打好作文的基础，提高学生的语文素质，具有相当重要的现实意义。下面，就谈谈我的一些做法。