简介：实施游戏法教学则能很好地吸引学生,学校体育中应大力推广游戏法教学,1体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成

简介：摘要：小学体育的教学需将学生明白学科的学习乐趣为主，对学生自身的能力进行锻炼，以促使学生的自主学习与锻炼意识得到有效提高。基于此，本文主要对体育教学的改革意义进行分析，并提出相应的教学改革策略。

简介：

简介：摘要学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生的身心发展，也很难调动全体学生的学习热情，体育教学改革势在必行。根据我多年体育教学实践体会，就体育教学目标、内容和方法提出建议。

简介：[摘要] 教师是决定教育教学质量最重要、最根本的因素，而体育课是实施体育教育行为的主要渠道，教学模式的革新，其关键在于教师教学理念的转型发展以及课堂教学氛围的创设。当前的小学教育，特别是体育课程等业余课程的教育，并未能获得预期的发展，归根究底是教师教学定位的缺失。

简介：摘要：伴随着教育改革深入实施，小学体育教学也面临教学改革。在以往的体育教育教学过程之中，基本上只针对学生体育技能以及体育理论知识培养开展教学，没有意识到对学生体育兴趣的培养，为此学生在训练的整个过程中缺乏积极主动性。面对此种基本情况，小学阶段体育教师必须要对教学方式进行有效的转变，以此有效提升体育课堂教学的质量和效率。

简介：摘要：随着教育事业的不断改革和进步，体育教学工作也被人们做关注。小学阶段作为身心发展的重要时期，小学体育教学对于学生的健康发展有着深远影响。而现代信息技术凭借其高效性、多元性等特点，自然就成了改善教学效果的最佳手段。

简介：摘要：学生在小学阶段是身体成长的最快时期，在小学阶段加强体育锻炼，有助于学生身体素质的发展，以及学生体育素养的提升。在当前体育教学中仍然存在改革和发展的空间，教学内容和教学的方法都需要教师进行不断的探索和改进，才能促进体育教学的改革和发展。

简介：摘要：伴随着新一轮的课程改革，对小学体育课程的要求越来越高，所以，小学教育是一个提高学生终身学习能力、提高体质的关键时期。在新的历史条件下，对儿童的身体和心理发展的特征和规律进行深入的探讨，对儿童的心理健康教育和心理健康教育有着重要的现实意义。在我国的基础上，结合我国的实际情况，对我国目前的小学体育教学状况进行了深入的研究，并就新的课改在我国的具体实施进行了探讨，从而更好地推动我国的小学体育教学工作。

简介：【摘 要】 伴随我国教育事业的不断改革与完善，我国的教育事业越来越重视学生核心素养培养，因此，我国的教育事业在开展过程中中要求教学活动在开展过程当中必须结合德育教育共同开展。因此，我国的体育教学事业在发展过程当中，开始研究如何将德育教育与自身教育活动开展相结合，培养学生的综合素质，提高学生的德育道德水平，本文将会就体育教学中的预渗透的有效途径进行仔细分析。

简介：摘要：随着时代的发展，体育学科兴趣化成为教学的重要方向。素质教育的发展对体育课堂教学的质量提出了更高的要求，体育课程在学校课程中的地位也有所提高。为此，作为一名小学体育教师，我们要积极改进自己的教学模式，严格按照实际情形，主动转变教学观念。并在体育锻炼的过程中，塑造他们强健的体魄，提升小学体育教师的教学质量。

简介：摘要中小学体育教学关系到当代中小学生的身心健康,在中小学生教学中占据非常重要的地位。传统的教学模式和教学方法已经不能很好地适应现在的教学模式,本文针对我国中小学体育教育存在的问题,提出改进教学模式措施，希望对相关体育教学工作者有所帮助。

简介：随着新课程改革的不断深入,教学要求对小学体育教学进行了创新与改革,以此来促进学生的素质教育发展。在新时期下的小学体育教学,教师不仅要对教学理念进行改革创新,对其教学方式也要进行不断改革与创新。以此让学生在小学体育教学中,不断提高学生的学习热情,调动学生自主学习的积极性,从而使学生在体育教学中感受力量的美感,进而提高小学体育教学效果。因此,本文分析了小学体育教学价值,提出了新时期小学体育教学改革策略,希望为小学体育教学提供良好的改革思路。

简介：摘要：1、探究体育教学模式，勇于创新。体育课堂教学改革，首先是教学模式的创新。我在课堂教学中总结了一定的经验，结合自身多年的教学实践，我创新了适合自身的课堂教学模式。2、实践体育教学模式，注重教学实效。

简介：　摘 要：当前，随着新课改的不断深入，对于如何提升课堂教学效率的研究已越来越受到关注，对于基础教育阶段来讲，如何提升课堂教学效率呢？对于小学体育学科来讲，由于其学科特殊性，作为体育教师来讲，应该如何优化教学方法，提升课堂教学效率呢？带着这一想法，本人通过查阅相关文献资料，并结合自身从事多年小学体育教学经验出发，探索如何提升课堂教学效率，从而达到提升学生有效学习的目的。  　　关键词：小学体育；体育教学；有效性  　　一、小学体育课堂导入在探索中剖析  　　（一）内容多样化决定方法多元化  　　体育教学内容多种多样，不同类型的教材在生理和心理需求上有很大差异。再进行细化，体育项目包括的内容非常之多，每种教学内容的独特性使得导入方法不同。导入的方法是为教学内容而服务的，如果文不对题，导入不合适，显然达不到提高学生学习兴趣的效果。所以在尝试导入的时候，教师必须考虑到其导入方法是否适应教学内容和学生的生理特征来因材施教。  　　（二）特定学生群决定不同导入技巧  　　授课的对象是水平一的学生，它们对动物、图案、卡通人物比较感兴趣，因为这些内容接近他们的生活习惯。如果在给他们上篮球课时，你一个劲地讲科比，可能孩子们根本不知道你在讲什么，更不可能在激发兴趣和提升注意力方面发挥作用。如果授课对象是水平三的学生，老师再和他们讲小青蛙、小白兔的模范动作，他们都会觉得甚是幼稚，也无法激发他们上课的兴趣和活力，他们开始喜欢接受一些稍具挑战性与新奇的事物，所以在给学生上课的时候，你既要分析教材内容，也要分析一下孩子们会对哪些导入内容比较感兴趣。从切合实际的角度出发，适合学生的理解水平和一贯的思维习惯，有助于学生愿意学习。  　　二、小学体育课堂导入在实践中创设策略  　　本人在从教的多年实践中，针对不同内容和学生，慢慢摸索出一些适合学生、提高教学效果的方法。  　　（一）情境导入，激发兴趣  　　这个方法是小学低段学生最喜欢的，内容有趣，形式活泼，学生在不同的角色中完成不同的思考，适合该年龄阶段学生的需要。如三年级的后滚翻教学中，开始导入中设置灰太狼抓刺猬的情境。“灰太狼老是抓不到羊，今天跑来抓我们这些小刺猬，小刺猬要团身学会保护自己。”并教会大家翻掌贴肩动作。简单有趣的情境导入充分调动了学生的欲望，学生完成教学任务和突破重难点势如破竹，为后续练习奠定了良好的基础。  　　再如，本人在立定跳远教学中，发现学生对于平地上的每个练习都索然无味。用垫子做障碍，或者指定区域练习，都不及让学生跳迷宫来得快乐有效。用呼啦圈摆放一个迷宫，让学生自由探讨，自由闯关，直到双脚跳到迷宫出口，看谁跳得路程最短，能力弱的学生也能走出迷宫，他可以选择长远而间隔短的呼啦圈，能力强的学生可以不断挑战不同路线，学生们在闯关情境中达到快乐学习和巩固技术并存的效果。  　　（二）对比导入，学会思考  　　这种方法通过学生的观察，完成不同的思考，可以锻炼学生的思维。如本人在一年级跳绳教学中，采用画大圈和小圈的对比导入，让学生了解手腕甩绳的重要性。导入语：“今天我们要利用绳子来画圈圈，大家感受一下怎么画才最省力。”一番体验后，学生对比得出：“手腕画小圈要省力。”这样的一个对比导入，学生用自己的思考得出对比结果，印象深刻，比教师反复讲方法效果强多了。  　　（三）聆听导入，发挥想象  　　这种导入法通过听觉，让学生想象一个场景，一种事物，有助于学生集中注意力，培养学生节奏感。在一定程度上还感染了课堂的氛围，对学生是一种正面的呼唤。如一年级上篮球课，学生刚开始还只停留在拍皮球的层面上。利用聆听导入，播放拍篮球时清脆的声音，学生很起劲。“你猜猜这是什么声音”，课堂安静了，小耳朵开始仔细听。“你跟着这个声音的节奏来试试你拍球的本领”，课堂活跃了，小手开始跟节奏拍。这种导入方式也可以用在练习队列上，在这个相对枯燥的内容里，播放军人嘹亮的“ 1-2-1”，让学生感受到军人队列壮观的场面，学生也很快被感染了，一脸严肃，站得直挺挺的。  　　（四）展示导入，推波助澜  　　小学低年级学生敢于展示自己，教师可以抓住这一点发挥展示导入的优势，它在很大程度上可以促进学生的学习主动性，起到推波助澜的作用。二年级的学生开始学习篮球直线运球，课前了解班中个别男生在课余较早接触这一内容且动作不错，利用这个条件进行上课导入：“今天请小老师来展示一种本领，大家仔细看，你可以做到吗？”展示、观察，学生的心里会产生一种想法：“真厉害，我也要这样运球，我也可以。”在学生的世界里，从此有了自己的小榜样，有了具体的小目标，这就是一种激励。  　　 　　三、结论  　　无论采用哪种形式的导入一定要根据教学目标、教学内容和学生的实际情况，导入方法要简洁紧凑、通俗易懂，才能发挥导入的艺术魅力，才能引人入胜。由于本人水平有限，有些策略的研究还不够深入，敬请各位评委给予批评指导，以利于本人以后在此方面的研究。  　　参考文献  　　 [1]王冲，小学体育教学初探 [J].学周刊， 2018-12-29  　　 [2]李钦峰，小学体育与健康教学评价措施的改革应用 [J].学周刊， 2018-12-11  　　 [3]潘浩凌，浅谈如何运用游戏手段促进小学体育教学 [J].科学咨询（教育科研）， 2018-10-08 

简介：摘要：小学体育是我国小学教育的重要课程，体育教学的质量与小学生的整体素质密切相关。体育在发展学生的学习和身体素质中起着重要作用，提高小学体育教学质量对小学生，尤其是六年级学生来说，具有重要意义。但是，在传统教育观念的强烈影响下，小学体育没有得到足够的重视，教学过程中还存在很多问题，这将影响即将入读初中的六年级学生。本文分析了小学体育教学的现状和存在的主要问题，并提出了应对小学体育改革的对策，为今后小学体育教学的发展提供参考。

简介：【摘要】

简介：摘要:随着我国教育改革的不断深入,对学校体育教学提出了更高标准,因此小学阶段是培养学生终身学习能力和身体素质重要时期。在新课程背景下开展小学生身心发展特点及规律研究具有十分重大意义。本文以小学体育教学改革为背景,分析了影响当前小学体育教育教学的现状,并对如何开展新课程改革进行探究,以期能够更好地促进学生身体健康发育。

简介：摘要：新一轮小学体育与健康课程标准中要求，教师要让学生体会到小学体育的兴趣，享受到其中的乐趣，锻炼学生的身体，提升体质，同时还需要重视学生人格与意志的锻炼与培养。作为小学体育教师要以这一教学目标为思想，对教学内容与方法进行改革与创新，设计科学有效的教学活动，充分发挥小学体育学科的教育价值。因此笔者对如何进一步深化与落实教育改革，提高小学的体育教学的高效性进行了探究。

简介：教学改革评价体系心理社会适应　　　　《体育与健康课程标准》（实验稿）为全国的体育课程教学改革提供了指导思想,　　在体育与健康课程实施的过程中,为体育教学改革服务　　　　体育与健康课程是对原有的体育课程进行深化改革