简介：内容摘要：数学知识来源于实践，又服务于实践，它与实际生活十分密切。在教学中我们要利用学生生活实际问题引入新知，激发学习兴趣，创造学生熟悉的生活背景，感悟数学问题，从生活中发现数学知识，加强动手操作活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识，鼓励学生善于发现生活中的数学问题，并学会运用所学的数学知识去解决问题，在实际生活中体验到数学的乐趣和价值。

简介：摘要 ：随着新课程教育教学改革运动热火朝天地展开，生活化的教学主张被越来越多的人接受，注重生活与学科联系，合理引入生活素材，逐渐成为众多一线教师的共识。在这种情况下，小学数学教学的生活化是大势所趋，顺应了时代教育进步的需要。对此，笔者主要从设计生活化问题、展开生活化练习和布置生活化作业三方面入手，就小学数学生活化教学，展开研究与实践。

简介：摘要：数学知识与生活息息相关，数学知识来源于生活也应用于生活，生活离不开数学，数学又时刻体现着生活。因此，在进行数学教学时联系生活实际能够帮助学生更好地理解数学知识。随着近年来新课程改革的不断推进和深化，要求教师在进行数学教学时要关注数学与生活之间的联系变得更加迫切，让学生将课堂中所学的数学知识应到实际生活中，让他们在实际生活中巩固相关的理论知识，以此来提高他们的理解能力。

简介：摘要：在农村小学数学课堂中，教育模式和理念落后，方式不科学等现象比比皆是，很多教师对新的教学模式采取不接纳、不采用的态度，导致农村小学数学生活化教学进展一直不顺。面对这种情况，不少农村小学教师已经积极开展行动，不仅深入生活积极探寻与数学相关的内容，且不断创新思路和教学模式，帮助学生树立正确思维，为当前的教育教学提供有价值参考信息。

简介：摘 要：根据新课标的要求，加强对数学知识的理解，数学知识与生活的联系随之紧密，呈现在学生面前的，是教师在教学中将复杂数学知识通过引导的教学方法，改变它的出现方式，而变为了简单的知识内容。教学的关键部分是在实际生活中发现身边存在的数学现象、运用已学知识解决实际问题。对于小学生来说，数学知识较为抽象，但小学数学又是基础课程，因此教师通过结合生活现象的教学方法帮助学生搭建基础知识体系，打好基础数学尤为重要。

简介：【摘要】随着社会的发展，数学在人们生活中的发挥着越来越重要的作用，与人们的日常生活也有着越来越密切的关系。对于现在的学生来说，学好数学不仅可以提高自己的思维逻辑能力，还可以解决生活中的不少问题。因此，本文对当前小学数学的教学现状进行了分析和探究。同时提出了一些有利于增加学生对数学学习的自主性的方法。从而为更多的学生提供帮助，让学生了解到数学的重要性，同时学习更多的新知识。

简介：摘要：在小学数学教育阶段，数学教育工作者应重视将数学知识与生活实际相结合，引导学生通过数学学习，掌握利用数学知识解决实际问题的能力。为了更好地培养学生的这种能力，我们在小学数学教学过程中，将数学知识与解决生活实际问题相结合，引导学生将理论与实践相结合，从而更好地帮助学生实现数学知识的应用化发展。本文结合具体教学实践，希望能够探究出一条小学数学课堂教学的有效路径，并希望籍以此文，进一步促进小学数学教学研究事业的发展。

简介：摘要： 随着教育体制改革深化，对小学数学教学提出更高要求，教师要重视传统教学理念与教学方式转变，在开展小学数学教学活动之中重视对生活元素应用，贴近学生的生活进行教学情境创设，点燃学生数学学习兴趣，以此保证小学数学教学质量。本文分析了小学数学生活化教学意义，随后探讨了开展小学数学生活化教学策略，以供参考与借鉴。

简介：【摘要】：随着素质教育在我国学校教育体系当中的不断推行 ， 生活教育的理念 也为 小学数学教学注入了新的活力 ，在这个背景之下，密切联系学生的生活进行数学教学成为了教师的重要任务之一，通过数学教学与生活相结合改善小学数学的教学质量能够充分凸显数学的实用性，为数学教师改进自身的教学方法和教学手段提供了新的途径，因此，本文主要探讨如何密切联系小学数学教学与生活。

简介：摘要：在现如今的小学数学教学过程中，由于数学的教学和数学知识点概念对于小学生们而言相对抽象和晦涩难懂，因此小学生们在学习小学数学的过程中常常出现许多困难，然而小学数学的一大特点就是生活化，因此，教师们在教学小学数学的过程中，应当将数学知识点和题目融入进生活中来，力求激发学生们的学习兴趣，改变以往的传统的教学方法，促进同学们的全面发展。

简介：摘要：在不断提倡素质教育和实践应用的背景之下，教师也在积极改变教学理念，着重将课堂教学与实际生活联系在一起，不仅有利于帮助学生构建基本的生活经验与常识，还能够加深对数学内容的理解和对数学学习的兴趣。因此，本文将系统性地介绍小学数学教学的现状和将教学与生活联系在一起的重要意义，并提出详细的教学实践策略。

简介：摘要：从以前的“学好数理化，走遍天下都不怕”，数学曾经作为最有吸引力的学科，走到现在学生怕数学，逃避学数学，引发了我提升数学课堂的魅力的思考，做了以下尝试，希望能引起同行们的共鸣。

简介：摘要： 数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。因此，作为教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。

简介：摘要：随着教育的不断改进，人们越来越重视智慧的发展。与同龄的普通学生相比，智障学生在思维活动的各个方面都明显落后。因此，对智障学生的教育不仅需要教师的耐心，而且还需要寻找有效的教学方法。考虑到数学与生活之间的密切联系，联系生活是一种很好的教学方法。生活是一切教学现象发生的场所，是一切素材的来源，是知识和能力运用的广大空间。对于培智学校来说，教学生活化就是在教学中，从智障儿童的身心发展特点出发，联系现实生活开展教学活动。

简介：摘要：《数学课程标准》当中明确提出教师需注重运用学生已具备的生活经验，指导学生将学习的数学知识运用到现实生活中，以此对数学在现实生活当中的应用价值进行体会。新课标中明确指出，学生想要更好地适应社会的发展节奏与趋势，就需掌握有关数学知识。但是，单纯的理论内容是明显不够的，学生不仅应充分理解到学习数学的思想方法，而且还需将掌握的方法与知识应用到实际生活当中，经过理论学习与实际生活的运用，使学生逐渐领悟到学习数学与自己的生活情境是离不开的。在这种学习氛围下，学生不仅能明确到学习数学的价值，而且还能使学生学习数学知识的信心与兴趣得到有效提高。

简介：摘 要：在小学数学教学中，教师从现实生活入手，从实际问题出发，创新教学方法，不断提高教学效率，注重教育活动与生活的紧密联系，指导学生解决问题，进而发展小学生的数学核心素养。

简介：摘要：吾观今之小学生的写作，要么内容过于贫乏，要么笔触繁琐，学生为了达成写作任务更是只能记记流水账，写的作文简直是不堪入目，缺乏新意的同时更别提老师们所期待的学生作文中的文学性了，甚至有些学生写作时总是无事可写、无话可说，故如何激活学生脑海里的写作源泉，让学生有内容可写且能写得精彩，便是教师指导学生写作时的重中之重。

简介：摘要：从当前教学现状中，我们可以发现小学生综合素养培养是一项艰巨的任务，而在教学当中老师也并未意识到小学生综合素养培养的重要性。为了能够进一步推动小学生综合素养培养，我们就需要在教学当中不断的融入生活知识，帮助学生建立运用数学知识解决生活当中所遇到问题的意识以及能力。本文针对生活化教学法在小学数学教学中的应用进行简要探析，也为今后数学教学提供有力的理论支撑。

简介：　　摘要：随着不断发展的社会经济，不断进步的科学技术，小学数学的教学方法也学要进行不断地改革创新。普遍看来，在教育中有一种公认的理论，那就是如果越能够将教育和生活相结合，就越能够起到更加良好的教学效果，教育的深度也会被不断加深，而且能够极大地提高教学效率和学生的学习效率。笔者就小学数学教学进行探析，力在采用不断生活化的教学方式，从而切实地提高小学数学的教学质量。

简介：摘要，在新时代教学背景下，数学这门学科对学生的要求也越来越高，教师要在教学目标和教学环境的共同存在下，多留给学生思考的机会，让学生在课堂中学会自主的去思考和解决问题，培养自己的一定的数学能力，不能过度的依赖教师，这样会让学生导致自己的成绩有偏科现象，对数学学习有一定的障碍，和对数学兴趣减弱的情况出现，进而最终导致对数学信心的降低。教师要积极鼓励学生去自主思考，加强数学和现实中的联系，让学生树立自己的学习自信。