简介：摘 要：随着社会的发展和国家实力的提升，课程改革也在新时代要求下不断前进，对于教育也提出了更多要求。作为新时代新的力量的小学生，在教育改革中更需要重视。随着新课改的不断推进，各学校师生也提出了各种新的教育创新方法。其中，小学数学教学作为小学课程中的重难点，在适应小学生多样化学习方式的背景下，教师对于授课方式及课堂上课模式也要做出相应调整。文章通过对采取多样化方式解决小学数学问题的探讨，来对现状进行分析，并提出相应的解决对策。

简介：摘 要：随着社会的发展进步，我国素质教育得到了广泛的应用和推广，社会各方越来越关注小学生的学习问题，而且新时期新课改的实行，催促着老师改变教学方法和教学策略，与此同时，教师越来越认识到小学生在解题方面的困难，他们往往缺乏解题的技巧和突破口，对于教师来说，帮助学生解题，不如教给学生解题技巧，让学生更合理熟练的运用技巧面对各类难题，从而强化自己的思维能力和理解能力。

简介：【摘要】

简介：摘要在数学教学过程中，教师要让学生逐渐地体会到数学的重要性，并且不断培养学生的数学意识，善于发现问题，思考问题，解决问题。本文分析了三个方面创设适当情境，调动学生解决问题的欲望。以教为主导，变学为主体。保持一个积极活跃的课堂氛围。

简介：摘要作者据自身在小学阶段从事数学教学工作的经历，分析如何让小学生灵活掌握多样化的数学解题思路及策略。

简介：摘要：小学生数学水平的差异较大。其主要原因有些学生并不是缺乏相应的知识，而是缺乏解题思路与技巧，找不到思考点和突破口，不知如何着手分析。所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，注重对学生进行解决问题策略的教学，提高学生的解决问题能力，是当前课程改革的重要理念，也是每一位数学教师需要认真思考的课题。如何在课堂中提高学生解决问题的能力？本文将从以下几个方面来进行阐述：精心预设问题情景，激发学习热情；引导主动探究，增强主体意識；暴露思维过程，锤炼思维品质；引导反思评价，优化解决策略；演绎拓展变化，强化应用意识。

简介：摘要：在传统的应试教育中，看重的是学生的考试成绩。而只要是考试，往往都存在着一个标准答案，为了高分，教师、学生都在努力的追求着这唯一的答案。在数学这种以解决问题为主体的学科中，只有着一个正确的答案，但是在获得这一正确答案的过程中，还是有着“条条道路通罗马”的方法。而在现代所推崇的素质教育中，与应试教育最为核心的区别便是素质教育提倡以人为本，学生的综合素养、创新思维是教育所重视的。在素质教育中，十分鼓励多元化教学，促进学生从小建立起多样化、创新性思维的意识。于是，在小学数学教学中，怎么样让学生逐渐形成多样化解决问题的思维和能力，是十分关键的。

简介：摘要以课为例研究第一学段“解决问题”的教学策略，学生能在教师的指导下从日常生活情境中发现和提出简单的数学问题，然后利用有关的知识经验，通过自主学习、合作探究尝试解决问题，了解分析问题和解决问题的基本方法，知道同一个问题可用不同的解决方法，让学生在经历解决问题的过程中获得一定的情感体验。

简介：解决问题激发了学生的学习情感和学习兴趣,为其创新思维的发生和发展营造了良好的氛围。解决问题教学还突出了学生在教学活动中的主体地位,重视参与教学活动的感知理解过程,尝试探索过程,反思评价过程,发现创新过程。无论是课内还是课外,学生形成了爱观察、爱思考、爱提问的好习惯。

简介：摘 要 ：随着教育的发展以及人们意识的逐渐转变，越来越多的人开始重视小学教育在对于学生学习生涯的重要影响。小学数学作为数学教育流程中的基础阶段，对于学生的基础理论知识以及数学思维等方面的培养有着极为重要的促进作用。而解决问题是数学教育中检测学生对于知识掌握程度以及学习状况的重要途径，也是小学数学教育中的重要内容，积极完善小学数学解决问题授课形式，提升授课质量与效率对于学科的发展以及学生的个人成长有着战略性的重要意义。而本文将结合资料调查、课题研究以及授课经验对小学数学解决问题的有效策略提出探究的方法。

简介：摘要：所谓问题解决策略是指在获得一类问题的答案并掌握解决问题策略的基础上发展起来的经验技巧。新课程改革下的江苏教育版小学数学教材以实践问题为现实背景，以开放的学科和内容，丰富的资源和信息，生动的表现形式，更广阔的教学空间，引导学生更好地解决数学学习中的问题。如何科学构建解决问题策略的教学模式，是当前一线数学教师的一个热点课题。

简介：

简介：摘要：解决问题是当下小学数学教学体系中的教学重点内容，解决问题的方式存在多样化的特点，不具备良好的解决问题的能力，会让学生的数学成绩不断降低，而教师出现教授困难的现象，目前，高效的解决问题策略一直以来都是教育工作者以及研究工作者的重要研究探讨方向，文章根据数学问题的审题、细化了解、探讨、实践四层次进行小学数学解决问题的教学策略进一步实施探讨。

简介：摘 要：处于小学阶段的学生，心智尚不成熟，同样的思维能力和逻辑思维也处于发展阶段。我们常常会发现这一阶段的学生，他们对数学的理解也不深刻，多数的学生对“解决问题”这种类型的题的做题方法和解题能力不足。面对这样的问题，小学的数学老师应该根据学生的不同学习水平，采取适当的措施，鼓励引导学生运用适合自己的学习方法去解决问题。

简介：摘要：课改的展开如火如荼，越来越多的学校更加重视学生们创新意识和实践精神的培养，数学是每一个学生的必修学科，针对小学数学，学生在学习基础知识的同时，老师应该更加注重学生对于学习思维模式的培养。小学时期正是构建学习思维的关键时期，此外在这个时期老师帮助学生养成良好的学习习惯也很重要。遇见问题解决问题是当今教育体制对于学生能力培养的重中之重。本文重点分析小学数学的学习内涵以及如何帮助学生掌握对数学学习的方法策略，其中将重点分析数形结合、逆向思维、联系生活、建模、动手操作以及分类讨论六种典型教学策略如何提升小学生数学学习能力培养。帮助学生在学习过程中，能够联系到实际生活，让学生真正掌握学习和解决问题的能力。

简介：

简介：摘要：小学阶段的教学活动开展主要围绕培养学生的学习兴趣和良好学习习惯，通过基础知识的学生培养学生的基础能力，从而为后续学习生活的开展奠定良好基础。因此，在实践教学活动开展中，就需要围绕这一点开展具体的教学策略。本文以此为出发点，围绕小学数学教学活动的开展，探讨基于解决问题教学的具体应用，为小学数学教育事业的发展提供理论建议。

简介：摘要：解决问题是传统教学中的的应用题教学，源于学生的生活实际，又回到学生的生活中；是学生在学习中遇到困难，找到一条绕过障碍的出路，达到可以解决问题的答案。解决问题有利于发展学生的创新精神和解决问题的实践能力，能让小学生用原有的知识，技能和方法迁移到课程情景中解决新的问题，从而培养学生解决问题的能力。

简介：摘要：随着新型教育体制的改革以及新课标实施，人们在数学的教学中更加注重培养学生解决问题的能力，很多教材的编写都将这一思想考虑进去。数学的学习与我们的生活是密不可分的，尤其是小学阶段，是学生刚刚接触数学的时候，也是他们逐渐对数学有认知的时候，所以，对学生进行解决问题的教学，就是为了让他们在学习数学知识的同时也能够应用到生活中，学会解决步骤和方法，去解决生活中的一些数学问题，从而提高他们在现实生活中解决问题的能力。

简介：新课改形势下的小学数学解决问题教学策略日新月异。无论是什么类型的数学问题都需要学生通过思维活动去解决,因而必须强调以学生的发展为中心,指导学生对数学内容的再创造。文章主要针对当前农村小学数学解决问题教学中出现的若干问题进行分析和探究,进而提出建议和看法。