简介：摘要识字能力不仅小学生学习能力的基础，还是开发儿童智慧潜能，文化素养养成的重要因素。因此，小学低段语文教学的一个重点就是识字教学。如何提高小学生的识字效率与效果，这是每个语文老师都在探索与研究的课题。本文通过识字策略与识字方法分析，提出了情境识字法、字画转化法、拆合字记忆、开放识字法等趣味识字法，旨在提高识字的效果与效率。

简介：

简介：摘要：新课标倡导激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立学习的自信心。小学生喜欢玩，喜欢唱歌，喜欢表演与游戏，喜欢动手操作，喜欢想象。而以往传统的英语作业都是抄单词、抄句型、背诵等，它缺乏创造性，容易扼杀学生的学习兴趣。对于小学英语作业的设计，如何布置作业，让作业成为学生的乐趣，而不是成为他们的负担?真正从学生出发，从趣味性出发，注重实践性，让学生“乐”中求知，“动”中求知。丰富的内容，多样的形式，精心的作业能让它成为我们的得力助手。本文针对英语作业中单纯的英语练习进行了创造性的设计。

简介：摘要：小学生的好奇心和探知欲大部分是自然的、偶发的，且持久时间相对较短，为了引导学生增加对自然、科学等的探究，可结合教学内容创新设计或就地取材，将课程转变成趣味实验，让其以社团的形式带给同学们不一样的学习体验，能够从中汲取教材知识或课堂以外的内容，促进学生的全面发展，让他们养成良好的探究和思考习惯。基于此，本文探究在小学科学教学中趣味实验社团的实践效果。

简介：摘要：随着小学体育教学改革的深入，越来越多的体育项目“走进”小学体育教学的过程中，丰富了原有的小学体育教学内容，同时也在一定程度上提升了小学生们参与体育运动的兴趣。可以促进学生在紧张的学习氛围中通过体育锻炼放松心情，通过体育教师的行动导向教学方法，有效提升学生的身心素质及体能，培养了学生顽强的拼搏意志，对学生的身心健康发展有着非常重要的作用意义。

简介：【摘要】 在数学教学中，教师要想方设法让学生真正地“动”起来，使他们在快乐的环境下学习，增强他们的学习兴趣。在新课程改革背景下，教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。如何营造小学生趣味性数学课，数学教师就要增强课堂导入的趣味性，让学生“动”起来，对每个学生展开提问，培养学生的自信心，开展课堂数学竞赛，让学生把数学知识运用于生活，同时教师要提升自我，建立良好的师生关系。

简介：随着新课程改革的实施，低年级的识字量明显增多，而低年级小学生由于自身年龄因素困扰，在识字方面存在一些困难，这就要求我们教师在具体的教育实践工作中探索出一系列符合学生学情的识字方法，即从兴趣入手，以多种趣味方式呈现，进而培养学生自主识字的能力。

简介：如何调动学生的学谱兴趣、切实提高学生的学谱能力．是每个音乐教师面临的难题。如今新课程提出了识谱教学要在丰富的、生动的、具体的音乐实践活动中进行的理念．针对小学各年龄段的认知特点和识谱要求．现从四个阶段对趣味化识读乐谱的方法进行阐述。

简介：摘 要：“兴趣是最好的老师”。低年级写话教学是学生写作的起始阶段，只有激发起孩子们的写话兴趣，才可以促使他们结合学习生活中的点点滴滴，乐此不彼地进行写话。针对一年级小学生，本文从仿写句子、看图写话、口语交际、科学小实验、绘本制作、写日记等多方面研究，激发孩子写话的欲望，充分发挥想象力，感受到写话的趣味，促使学生喜欢写话，爱上写作。

简介：摘要好动的小学生注意力不能持久，拼音又是一个个抽象的符号，把拼音教好，让每一个孩子都认识拼音并能熟练运用是非常难的。为此，我在拼音教学中经过反复不断的摸索尝试，取得了良好的效果，在此与各位教育同仁交流探索。

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简介：摘要：识字是小学语文教学的重要任务之一，而趣味识字是教师针对内涵丰富的汉字、特别的数量众多的形近字、同音字、多义字等小学语文的汉字进行趣味性的讲解和教授的教学方式。这些字是小学语文中所必须学习的汉字，因为小学生的学习能力有待提高，对汉字的学习略显吃力，所以，教师可以利用趣味识字的教学方式去引导学生学习汉字，培养学生对语文学习的兴趣爱好，加深学生对语文汉字的理解和记忆。

简介：情景得趣法。文章的妙语佳句、独特构思从来都不是靠“压”出来的,惟有引发他的情趣,他才有可能愿意去吃苦,愿意去拼命。所以,让学生根据所设置的具体场合下的情形和景象,运用记叙、描写、议论等手法写出文章,才是得趣的好办法之一。情景设置好了,学生自然能轻松愉快地展开想象的翅膀,思接千载,视通万里,不枝不蔓地写下去,就可以“吟咏之问,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色。”

简介：摘要：低年级识字课程是小学语文教育教学的主要任务，学生对字词的积累、掌握直接影响他们日后的学习。随着年龄的增长，学生所积累的字词愈发丰富，便于在阅读中更好地理解文章大意，在写作中更好地将脑海中勾勒的画面精准地用文字表达出来。由此看来，高质量的汉字学习十分重要。但是由于中国汉字博大精深，字与字之间、词与词之间的含义不尽相同，导致学生在学习时面临诸多问题。针对于此，教师在开展低年级学生知识教学时，应想方设法激发学生的学习欲望、调动其情感积极性，让学生主动加入到课堂学习中，并吸收教授内容，掌握更多生词，提高学习质量。

简介：

简介：摘要识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，教师要针对教学目标，在识字教学中巧妙设计识字方法，往往能点燃学生记忆的火花，收到事半功倍的效果。

简介：摘要：小学语文教学中，为了提高小学低年级趣味识字教学的有效性，本文提出相应的小学语文低年级学生趣味识字教学优化对策，希望通过这些方法的有效应用，提高小学低年级趣味识字教学的水平和质量，促使学生在趣味识字教学的引导下积累更多的生字新词。

简介：摘要:

简介：摘要：汉字是我国传统文化的一种沉淀，更是基础教育环节中的关键构成内容。而小学时期不只是学生积累汉字的重要阶段，还是对他们进行培养的有效方式。但受到传统教学观念带来的影响，导致老师在开展教学的时候，仍旧有着脱离实际、方式单一、作业繁多等问题，对学生的学习积极性造成了不良的影响，还阻碍着他们后续阶段的进步与发展。所以，老师需要将趣味识字教学法引入到语文课堂中，以此来调动学生的学习热情，促使他们积极加入到识字活动中，以此来达成既定的教学目标，提升学生的学习效果。

简介：摘要：识字教学是小学语文教学的重要内容，趣味识字教学措施的应用，能让识字教学变得更加生动有趣，转变了以往枯燥刻板的印象，可以帮助学生摆脱对生字的畏难情绪，促使学生更加乐于识字和主动识字。