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  • 简介:摘要小学教育的共同趋势是必须把理论、技巧和实践结合起来,把脑力劳动和体力劳动结合起来,学校不能和生活脱节,儿童的人格不能分裂成为两个互不接触的世界——在一个世界里,儿童像一个脱离现实的傀儡一样,从事学习;而在另一个世界里,他通过某种违背教育的活动来获得自我满足。

  • 标签: 小学语文 教学 生活化
  • 简介:〔摘要〕“变语文自我封闭性为开放性,开发语文教育空间,面向生活,面向社会,面向活泼的学生,不用机械训练消磨学生的青春。”于漪老师如是说。小语《新大纲》指出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”比起其他学科,语文能力与一个人的日常生活联系更紧密。要让学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一人生的工具,就必须打破语文生活之间的“厚障壁”,让语文教学学生心灵相沟通,让语文课堂与社会天地相接壤,使语文教学生活”,使学生生活语文化”。

  • 标签: 〔〕小学语文课堂教学生活化
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  • 简介:摘要随着人们对于孩子教育重视程度的增强,小学教育尤其是培养小学情感的语文教育成为家长们关注的焦点。小学语文教育要坚持教育生活的理念,具体体现在语文教育的资源材料生活,传授语文教育的方法生活,表现形式多样化。只有坚持和实践小学语文教育的生活,才能真正地构建小学语文思维。

  • 标签: 小学语文教学生活化初探
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  • 简介:摘要语言来源于生活,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需要。语文教学中识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中,渗透学生生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学的延伸。

  • 标签: 小学语文生活化策略
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  • 简介:〔摘要〕语文教学不应该仅仅拘泥于课堂,还应融入更广博的社会教学中,让学生生活的大课堂中学语文、用语文。要让学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一人生的工具,就必须打破语文生活之间的“厚障壁”,让语文教学学生心灵相沟通,让语文课堂与社会天地相接壤,使语文教学生活”,使学生生活语文化”。

  • 标签: 〔〕教学方法生活化小学语文
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  • 简介:摘要文章认为小学阶段的语文教学应该与社会天地相接壤,使语文教学生活”,使学生生活语文化”,“变语文自我封闭性为开放性。”让学生生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。

  • 标签: 小学生 语文 生活化
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  • 简介:摘要数学源于生活,用于生活。数学教学要从学生生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活,激发学生学习数学的兴趣,学会解决日常生活中和其它学科学习中的问题,形成勇于探索、勇于创新的科学精神。总之,数学教学只有走生活的道路,让学生生活走进数学课堂,才能更好地培养学生的创新精神、综合实践能力和个性品格,才能为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。

  • 标签: 数学教学生活创新课程标准
  • 简介:摘要第三次全教会提出必须把培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点。这给课堂教学提出了改革要求和方向。陶行知说“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”所以数学课堂的生活是加强学生实践能力、推进素质教育的必要途径。

  • 标签: 小学数学生活化
  • 简介:摘要所谓生活教学,就是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。

  • 标签: 小学语文教学 生活化
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  • 简介:〔摘要〕智障学生最终的教育目的是让他们适应生活小学阶段智障学生所传授的数学知识对他们来说是很好的适应生活的技巧。所以,智障学生小学数学教学应该生活

  • 标签: 〔〕生活化教学智障生探索