简介：摘要：在小学阶段教育过程当中，语文是非常重要的基础学科，对学生语文能力提升与语文综合素养的发展起着非常重要的教育作用，更关乎小学生的全面成长。所以，小学语文在小学阶段教育过程当中占据十分重要的地位。而在小学语文教学过程当中，为了提高小学语文教学效率与质量，老师应当善于应用教学策略，保证教学方法的有效性，才利于学生更好的掌握语文知识，提高语文知识的应用能力，从而为学生全面素质提升奠定坚实的基础。基于此，下文结合实践，主要对小学语文教学策略进行分析探讨，以供参考。

简介：　　摘要：语文是小学阶段非常重要的学科，它承载着我们的母语汉语，对于小学学生教育来说是至关重要的。小学阶段是学生学习的最初阶段，掌握牢固的小学知识能够为学生日后的学习奠定基础，促进学生语文综合素养的形成，对于学生的发展产生着重要的影响。 小学语文教师要学会采取正确的教学策略，运用更有效的教学方法，提高学生对语文的掌握程度、应用能力等，从而达到学生综合素质全面提高的目的。 　　关键词：小学语文 ;教学 ;策略 ;方法 ;提高 　　好的教学策略能让教师的工作事半功倍。语文作为小学阶段非常重要的工具学科，具有词汇量大、默写背诵内容多等特点，而小学生又处于贪玩好動、缺乏自制力的阶段，所以教师要采取更科学的策略与方法，激发学生学习兴趣，提高其自主学习能力，帮助他们学好小学数学。本文将结合笔者多年的教学经验，浅谈几点自己的工作心得。 　　一、 提高教师自身修养，建立和谐的教学氛围 　　教师广博的学识、精湛的专业技能、多方面的才艺、正直无私的高尚品质等都是吸引学生的魅力所在，而这些都需要教师不断提高个人的素养去获得。 　　（一） 从“亲切微笑”中体现亲和力 　　有人说，微笑是“失败者的阳光，期待者的北斗，跋涉者的期望，受挫者的慰藉”。而教师的微笑是温暖的阳光，可以驱散学生心中的乌云，可以融化学生心中的坚冰。为了发挥微笑的魅力，学校倡议全体教师做个“微笑老师”：时常将微笑带进课堂，时常把微笑送给学生，拉近师生间的距离，让学生产生“亲近感”，从而让他们在和蔼、亲切、愉快的教学气氛中掌握知识、陶冶情操。 　　（二） 从“教学语言”中体现亲和力 　　教学语言是一门艺术，是体现教学亲和力的最重要的形式，是教师开启学生心灵的门扉，是对学生进行语言训练的一面镜子。为此学校对教师教学语言作了如下规定：语言规范，不含糊其词，清晰可辨 ;内容准确科学，表达简洁明了 ;说话态度亲切自然，表达感情要真实质朴 ;语调讲究抑扬顿挫，速度节奏力求张弛有致 ;语言格调庄重得体，又不乏诙谐风趣。并列出教师精彩课堂用语，倡导教师用文明用语，不出现忌语，如“老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。”通过这些措施，努力让教师的语言具有表现力、感染力、亲和力。 　　（三） 从“学识素养”中体现亲和力 　　面对性格、兴趣与爱好各不同的学生，教师尤其是语文教师要想真正融入他们的学习与生活，自己就得有较为广泛的兴趣和爱好，以及良好的个性及高尚的人格。 　　二、 充分利用教材，发掘教材内涵 　　在语文教学中如何能够把各种文本里面的科学精神和人文精神挖掘出来是关键问题，这种挖掘就是一种发现。作为教师，要合理开发利用语文课程蕴涵的深厚的人文精神资源，让学生在这个视野开阔，文化多样的 21世纪里仍旧守望着精神良知的家园。每一篇教材无不体现作者对人的呼唤，对生命的关注，对人的良知的启迪。这些文学作品以不同的情感倾诉的方式进入学生的心灵世界，学生在与文本的阅读交流中，凭借审美感知的直觉，攫取了文本的抒情性并在自己的情感经验中，找到共鸣点。在这些教材中，寄寓了作者人文主义的理想，指引着学生在阅读中感悟，在理解中思索。明白了人必须有生命意义，要珍爱生命，感受幸福，体会到人必须相互关心爱护，理解父母之心 ;知道人必须保持善良和真诚 ;懂得人必须自尊自爱，必须关心野生动物，保护生态环境 ;了解到人生意义、人生价值所在。语文课本中的文学作品，为学生打开了一扇情感的窗户，展示了各种各样的心灵世界，让学生呼吸人文精神的气息，引领学生踩实脚下的人生之步，直至建构精神良知的顶峰。从而培养学生健全的人格，热爱祖国，忠于民族，孝敬父母，珍爱生命。朱德发教授说：“一种文本好像就是无限丰富的全息空间，在这种空间里，蕴涵的各种文化艺术很多。老师能不能把文本所具有的不同层次的人文精神、科学精神发掘出来，这样一个过程，事实上是对一个语文教师有没有分析能力、解读能力和剖析能力是一种考验。”作为一个合格的语文教师要善于解读语文文本，利用语文课本里的某种真、善、美的精神来启迪学生。 　　三、 利用小组学习方法，提升教学效果 　　以往的学习多是以课堂为中心，以教师为中心，教师喋喋不休地把知识灌输给学生，学生在台下忙于听讲、记笔记，学习比较被动，缺乏参与、发言的机会。小组合作学习给了学生课堂参与发言的机会，让学生做学习的主人，发挥了主体地位。教师布置学习的任务，把学生分成若干个小组，然后以小组为单位进行让大家进行讨论学习，这是区别于学生个体学习的集体学习方式。 　　（一） 小组合作学习分工要合理 　　小组合作的目的是让每个成员都从中有所收获，养成与他人共同相处，共同处理问题的好习惯。教师如果不作任何安排，任由几个小组成员自由发挥，那他们会七嘴八舌，整个合作过程如同一盘散沙，学生从合作中得不到任何提高。如我担任四年级语文课时，我将班上 40名学生分成 8组，让小组每个成员都根据各自的特长作了分工，明确职责，各负其责，这样就会做到相互交流、相互配合、相互沟通、相互评价、相互监督。 　　（二） 小组合作学习培养了学生的合作能力 　　萧伯纳曾说过：“你给我一个苹果，我给你一个苹果，那么每个人最后得到的只是一个苹果 ;但是如果你给我一种思想，我也给你一种思想，那么我们都得到两种思想。”合作学习的真正含义正是多种思想的碰撞，思想之间的沟通和包容，反映了合作意识。现代社会越来越需要集体意识和团结协作意识强的人，这就需要教师要从小教育学生养成合作习惯。小学是人生的起步阶段，让学生从小树立团队精神，具备合作能力是我们义不容辞的责任。教师要教育学生学会尊重他人，要倾听别人的发言，看到他人的优点。对不同意见一起探讨，取长补短，勇于承认自己的不足之处，向优秀的同学学习。 　　总而言之，教师采取正确的教学策略，可以有效的提升教学的效率与效果。良好的教学氛围，精彩的教学内容，再加以充满活力的学习方法，能充分激发学生的积极性，并有效的提升师生关系，以及学生的合作实践能力。教师们也要敢于创新，不断地完善与革新教学方法与策略，尽可能的提升教学效果。

简介：摘要为了使得小学生在语文学习方面的综合能力得到加强，我们要注重改善小学语文教学策略，并寻找行之有效的教学方法，让学生在无限空间里能够充分运用自己所学知识和技能，大力提高学生在听说读写方面的能力。基于此，本文主要对小学语文的教学策略进行了探讨。

简介：　　摘要：九年制义务教育课程标准中，提高小学语文课堂教学有效性是语文课堂教学改革的重要目标之一。按照新课程的要求，进行有效课堂教学改革，减轻学生的负担，实现“教师有效地教”，促进“学生有效地学”。通过课堂上教与学的双边活动，使学生主动参与、自主探索、合作交流，从而真正实现“减负提质”的目标。　　

简介：

简介：摘要小学是孩子重要的发展阶段，而小学语文对于学生未来的发展与进步更是发挥十分重要的作用。在新的课程改革背景下，小学教师非常有必要认真地考虑如何才能教好小学语文。笔者在本文中对小学语文教学中的主要策略进行了探究，希望对小学语文的教学实践贡献自己的一份力量。

简介：摘要：在小学语文教学中，写作是一项非常重要的内容。对小学语文作文的教学质量进行提升，不但可以让学生的表达能力得到充分的发挥，还可以让小学生在语文及其他课程方面获得更好的学习效果，这对学生未来的成长和发展有很大的帮助。文章着重阐述了小学语文作文教学策略，并对其进行了探索。

简介：

简介：摘要：小学语文教育中的现状和存在的问题提出相应的对策，激发小学生对语文学习的热忱，改善以往小学语文教育中的漏洞，进而推动小学生综合能力的进一步发展，提升小学语文课的课堂效果和教学成效。

简介：摘要：语文对人的影响力较大，语文的作用可以体现在两个方面。一方面学生通过课本来获取语文知识，来增加自己的知识储备量；另一方面学生通过学习语文可以培养自己的文化素养、陶冶情操，从而提升个人气质。因此不论什么地区都要重视语文的学习。特别对于农村小学的语文教学，由于农村的教学环境相对较差，教学设备不完善，师资力量较低，导致农村小学语文学习的质量不佳。农村小学语文的教学工作存在不少问题，由此提出该课题，望有助于推动小学语文教学工作。

简介：摘要：随着当前教育的不断发展，我们越来越重视对语文课堂高效性的构建，所以在语文教学的时候要精心设计相应丰富的课堂。作为小学的语文教师在教学的过程中不能将语文课程活动设计得过于难，我们相应小学的语文教师要坚持以生为本的观念，帮助学生获取更多的知识信息，在提升学生的语文素养能力方面也有帮助。

简介：摘要：随着新课程改革的稳步进行，小学语文教学质量再次走进人们的视野，成为众人关注的话题。需要注意的是，当前小学语文教学仍存在一些问题。分析语文教学中存在的问题，对进一步促进语文教学小学语文教学的质量具有指导作用。本文中笔者谈谈小学语文教师提升教学水平的具体对策。

简介：摘要教师要想更好地进行小学语文教学，应该注重适当的赞扬学生，注重以微笑的方式授课，注重游戏活跃课堂气氛等。

简介：摘要语文是小学阶段的主要课程，是培养学生文学素养的主要科目，同时对于培养学生的想象能力以及创造性思维能力也具有重要作用。然而现阶段的小学教学现状却不甚理想，在单一、沉闷的教学方式之下，学生对于语文学习的积极性并不高。那么在教学过程中我们该如何提高学生的学习兴趣，从而保证课堂教学效果呢？本文就此展开探讨。

简介：摘要：学生非常好奇，对一切都很好奇，喜欢想象不同的东西，并在想象的基础上进行相关的设计创作。 写作作品需要灵感来创作。如果缺乏灵感， 这篇文章将失去光彩。 学生作文水平通常代表学生控制语言的能力。 在教学过程中，学习型教师注重培养学生的想象力，有利于学生文学作品的发展，所写的文章更具创新性。

简介：摘要：小学语文教学非常重要，在小学阶段属于启蒙阶段，学好语文知识才能为以后的学习提供帮助。目前，小学语文教学的水平有待提高，在语文课堂上，教师采用的教学方法比较单一，不能吸引小学生的注意力，使他们在课堂上出现思绪飘飞的情况，也就是不能完全掌握课堂上的知识，导致小学语文教学的效率比较低，难以培养小学生的阅读与写作能力，不利于学生进行更好的学习。

简介：

简介：摘要在新的课程理念下，树立正确的语文课堂教学观，切实上好每一堂语文课，扎实而有效地推进语文教学改革进程，是我们每一位语文教师最紧要解决的问题。本文结合自己的教学实践，论述了小学语文课堂教学的策略。

简介：摘要：随着我国课程改革的不断深入，小学语文教师对作文教学的重视程度也变得越来越高。目前，传统的小学语文作文教学方法已经不能够满足作文教学的发展需求以及学生的学习需求，因此教师必须要对小学语文作文教学方法进行有效的优化，以提高小学语文作文教学的实际效果。基于此，下文将对小学语文作文教学策略展开一系列的探讨。

简介：摘要：有些语文教师在日常教学的时候，使用的教学方法比较简单，教学内容比较乏味，使学生对语文学习产生了一定的厌倦心理。如今新课程改革正不断地推进，小学语文教师一定要以此为契机，注重对学生学习积极性和主动性的培养，使学生实现自主学习，将新课程改革的精神理念贯穿于整个语文教学中，使教学管理模式得到变革，使教学方法具有较强的创新性，从而使小学语文教学实现个性化发展。