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简介：三年级的木木预习《小数的初步认识》时,被带有元、角、分的数改写成小数难住了。12元3角6分=()元7角5分=()元于是,他去问妈妈。妈妈耐心地说:'把带有元、角、分的数改写成以‘元’作单位的小数时,元前面是几,就在小数的整数部分写几;角前面是几,就在小数部分的第一位上写几;分前面是几,就在小数部分的第二位上写几。'木木听了妈妈的讲解,开始思考起来:

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简介：说起来我并不是学习特别差的小孩,别人会做的题目,我总觉得自己努力一下也可以。二年级的期末考试,我得了双百分,简直就是轻而易举。7妈妈捧着我的脸亲了好几下,她和爸爸都夸我真聪明。三年级的时候,我数学只拿到80分。爸爸说:'哟,80分啊?'妈妈说:'没关系啊,80分也还不错嘛。'她还是走过来亲了亲我,但我感觉一般,心情好像也随之低落了20分。为什么考得不好,我心里明白。

简介：一、如何把循环小数化成分数？【化纯循环小数为分数】化纯循环小数的小数部分为分数,分子是一个循环节的数字所组成的数;分母是由数字9组成的数,9的个数等于一个循环节的位数。比如：

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简介：摘要用好用活小学教材是课程改革给教师的基本要求。教材是蓝本，例题是例子，照搬套用教材是对培养学生学科兴趣、创建适合学生的教材极为不利的做法。本文试图通过教材的加工与改组，探讨构建学生适切性教材的方法，来培养学生对数学学科学习的兴趣，提高数学教育教学质量，真正实现学生“人人获得良好数学教育”的教学理念。

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