简介：摘要：新形势下小学语文教育侧重于发展学科核心素养，亟需从教学理念、教学模式、学习方式、课程目标等多方面作出改变，积极落实教学改革方案，促进学生个性化、全面化发展。小组合作学习作为全新的课程组织方式，如今已成为小学语文课堂的“常客”，深受师生欢迎。立足“教情”与“学情”，小组合作被赋予全新的教育内涵，服务于语文教学活动，强化语文教育科学性与实效性。本文以低年级语文教学活动为例，对小学语文小组合作能力培养策略做详细探讨。

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简介：要避免小组合作探究走形式,整个阅读教学必须建立在文本阅读的基础上进行,并且在整个小组合作探究过程中,教师应充分发挥积极而有效的主导作用,重视阅读问题的设置、课堂互动形式的设计和问题探究的引领。

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简介：阅读教学“着眼于”什么？《语文课程标准》明确指出：“阅读教学要着眼于培养学生的自主、合作、探究能力。”这个能力用语文教育老前辈叶圣陶先生的话说,就是“自能读书,不待老师讲”的能力。在阅读教学中如何摆正“教和学”的关系：教师为主导,学生为主体,教师的教为学生的学服务。我在课堂中增强小组合作学习的目的就在于此。

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简介：摘要：数学，是一门贯穿了整个学生时代的主要学科，在初中阶段的数学知识理论学习是否扎实，有没有全面地掌握了其要领，都关乎到学生将来的中考成绩和在未来面向更高层次数学教学的学习基础。实际情况表明，大多数学生对学习数学并没有产生兴趣，更多的是迫于学科重要性的压力而被动地学习接收，所以在授课过程中主要是教师在把控所有理论与题型的讲授节奏，虽然在现阶段依靠教师的讲授技巧来提高数学教学质量是比较主流的教学形式，但这种方式不利于学生提升数学的学习兴趣和培养独立钻研难题的能力。而教学小组合作模式，就与传统的教师直线教学有所不同，有助于锻炼学生研究探讨和团队协作的能力。

简介：【摘 要】由于自主协作能力是中学生都一定要学会的重要能力,本篇文章将针对提高学生的自主小组协作能力的重要意义和培养学生的自主小组协作能力的重点加以简单的剖析,其目的就是探究出在初中数学课堂教学中培育学生的自主小组协作能力的有效对策。

简介：摘要：交际能力是指人们在社会交往过程中表现出来的一种能力。这种能力对每个人来说都是必不可少的，因为只有良好的交际能力才能让人与人之间相处的更融洽，让人们的生活变得更加美好。因此，在幼儿阶段培养幼儿的交际能力具有十分重要的意义，然而在实际生活中，由于一些幼儿本身存在一些不良行为，如爱哭闹、不懂礼貌、性格孤僻等，使他们很难和同伴相处融洽。而小组合作学习可以充分调动幼儿学习的积极性和主动性，使幼儿积极参与到小组合作中，从而提高幼儿在生活中的交际能力。

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简介：摘要新课程实施以来，小组合作学习是大多教师在课堂教学上运用的教学方式，那么建立有效的小组合作模式就显得尤为重要。组成小组只是形式，而实质在于小组是怎样构成的，只有有效的分组才是合作学习。

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