简介：2013国考招考人数创新高大学生村官有望进中央机关10月14日，公务员考试网公布2013年国家公务员招考简章和考试大纲。据悉，此次共有140多个中央机关及其直属机构和参照公务员法管理的单位的12901个公务员岗位将招录20339余人。

简介：单耗又称单消，是单位产品消耗金的简称。冶炼出某一种金属产品，需要消耗各种原料，材料、燃料和电能等，对每吨产品而言，每种物料消耗多少，即为该物料的单耗。

简介：＂咚!＂寝室兼办公室共用的门被踢开了。震颤的玻璃忽闪了一下差点儿掉下来,秀回头看到的是一张怒气冲冲的脸。秀秀站了起来：＂黎主席,你这是怎么了？＂

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简介：天津市和平区军休所、区教育局、环渤海企业家文化交流促进会、天津天士力集团有限公司近日组织该区部分困难家庭学生及家长，开展了以“感知社会、感悟人生”为主题的参观学习活动。活动中，同学们及家长来到了天津天士力集团有限公司，了解企业文化，开拓眼界。在工作人员的带领下大家分别参观了该企业内的中华医药图、文化长廊、植物园、星光大道等景观，并切身感受到了中医药文化的博大精深，深切体会了中医药文化的发展历程。在随后召开的座谈会上，区军休所老同志和天士力集团有关领导向同学们赠送了励志书籍，并与同学们进行了交流。

简介：叶利钦在执政时，有人问克里姆林宫的一位清洁工人对自己工作的看法，她的回答是：“其实差不多，他在打理俄罗斯，而我在打理克里姆林宫，每个人都在做好自己份内的事。”

简介：张单腿失去一条腿,刚满十八岁,正是血气方刚,头脑发热的年龄。时节是初冬,漫山遍野收割后的作物,亮着白刷刷的根茬,障人眼目。上级传下一道命令,兴修水利工程。沿江村的村民男女老少齐上阵,当时的要求是"上至白发苍苍,下至开裤

简介：季弟获桃坠一枚，五分许，横广四分。

简介：“你们见过尘螨吗？”我母亲总是降低声音问这个问题。从母亲开始接室内清洁业务到现在已经四年了，从来没有哪个客户说他们见过尘螨。

简介：摘要学困生并非朽木不可雕，只要方法得当，他们是可以转化的。本文就初中英语教学中学困生的形成原因及转化策略进行了论述。

简介：摘要目的研究健脾益肾方对单侧输尿管梗阻(UUO)大鼠肾组织中TGF-β1mRNA表达的影响。方法将大鼠随机分为4组，正常组、假手术组、模型组和健脾益肾方治疗组。术后第14天处死大鼠，取梗阻侧肾组织行RT-PCR检测。结果各组肾组织均有TGF﹣β1mRNA表达，模型组大鼠表达较正常组及假手术组显著增加(P<0.01)，治疗组表达较正常组及假手术组增加，但差异无显著性(P>0.05)，治疗组表达较模型组明显减少(P<0.01)。结论健脾益肾方可能通过抑制大鼠肾组织TGF﹣β1mRNA的表达，延缓肾纤维化的进展，达到保护肾功能的目的。

简介：芸儿生活在大巴山深处的一个小村子里，她学习刻苦，年年都是班里的“三好学生”，可是由于家里太穷，她只好辍学在家。但她并不服输，一天，她无意中得知向报纸、杂志投稿可以换取稿费，便心动了。读书时，老师和同学常夸她作文写得好，如果得了稿费，不仅能帮妈妈看病，说不定爸爸一高兴。还能让自己重返学校呢!

简介：芸儿生活在大巴山深处的一个小村里。她学习刻苦，年年都是“三好学生”、“优秀少先队员”。回家后。还帮着爸妈做家务、做农活，是个人人夸奖的好孩子。

简介：摘要目的随着我国护理事业的发展，护理工作量不断增多，患者对医院的期望值也越来越高，许多的工作与需求，仅靠医院数量有限的护士无法全部满足，让护工承担非技术及非专业性的服务工作，较好地解决了医院护士人力资源紧缺的状况，成立“服务中心”，将护工纳入医院系统化管理，将护士还给病人，解除患者家属的后顾之忧，大力提高了“三满意”，受到了社会的欢迎，提高了患者满意度。

简介：想柴砍得又快又多，先做什么？磨刀。想题算得又快又准。先做什么？读题。所谓读题，可不是简简单单地读一遍文字，而是开动大脑找对解题方向，即“读题不误算题时”。

简介：[摘要]任何事物的发展过程都是循序渐进的，学困生的转变不仅如此，还具有反复性。对于他们的转变，更多需要的是忍耐和等待。你不能指望着他们一下子就转变到你所期望的那种程度。对于他们要多忍耐,用赞赏的眼光看待学生时，就会发现学生有许多优点，而用挑剔的眼光看待学生，却只能看到他们的一大堆缺点！[关键词]学困生转化所谓的“学困生”是在教育教学中由于家庭、社会、学校等诸方面的因素使学生思想压力过大，自卑感强而导致学生心理负担过重，学习兴趣低，学业有困难的学生。任何事物的发展过程都是循序渐进的，学困生的转变不仅如此，还具有反复性。对于他们的转变，更多需要的是忍耐和等待。你不能指望着他们一下子就转变到你所期望的那种程度……

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简介：[摘要]学困生被视为教育的难题，如何转化学困生成为老师们不断努力的方向。要帮助学困生，转化学困生，就必须对这些学生进行分类，找准切入点。采取相应的转化措施，用爱心、耐心、责任心、有效的方法让学困生找回自信，感受到学习的快乐，从而达到顺利地转化。[关键词]学困生转化措施提起学困生，的确令人头疼。但往往每个班里都少不了这些学生，如果教师能够使这些学习有困难的学生在不同的学科得到不同程度的发展，这对于我们每位教育工作者来说是无比的快乐。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”如何才能更好地转化这些需要帮助的学生呢？首先，从客观上，对这些学生进行分类，找准切入点。我认为：教育后进生犹如医生给病人看病，经过检查之后对症下药，才能药到病除。苏霍姆林斯基说：“正像医生细心地研究病人的肌体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样，教师也应当深思熟虑、仔细耐心地研究学生的身心健康，找出学生在学习上感到困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。”那么，对于后进生，虽然在很多方面都表现得比一般学生慢一些，但也不能用一个字“差”来概括。应根据他们的表现进行分类

简介：<正>很多人认为,学困生是"怎么教也教不好的",班主任再怎么努力也是"瞎子点灯——白费油"。我却不这样认为,一个班级肯定既有好生,又有后进学生,作为班级管理的主要成员——班主任,不能因为后进学生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。他们真的是无药可救吗?不是的,关键是看采取什么方法,用什么样的态度去转化他们。苏霍姆林斯基曾感叹:"从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具

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