简介：

简介：摘要：《梅雨之夕》是施蛰存的心理分析小说，故事情节简洁明了，但是在故事进行的过程中作者却细致地描绘了主人公的心理状态，他的困惑、他的惊喜、他的失落都蕴含其中。在雨中与姑娘的并肩前行是故事的主要部分，但是在这个故事发生之前，发生的时候，发生之后，都有大段的心理描写，揭示了主人公在现实与幻想之间的挣扎，这种挣扎体现了集中在主人公身上的两对矛盾，即现代的都市文明与传统（乡村）文明之间的矛盾、自主的欲望追求与被道德约束的自我之间的矛盾。

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简介：摘要：在当前课程改革的背景下，传统教学方法已经不能满足新时期社会对人才的要求，更多有效的教育模式出现。地理作为初中教学的重要组成部分，受到传统教学影响较大。课程改革的不断深化，为初中地理教学提出了新的要求，基于此，本文对新课改理念下地理课堂教学方式进行探究，希望提高地理教学效率和质量。

简介：摘要：少儿科学幻想画对小学生创造力、想象力的培养具有重要意义，同时也是绘画语言创造的一种基本形式。本文根据以往工作经验，对少儿科学幻想画在小学课堂中的重要性进行总结，并从科学性、幻想性、绘画性三方面，论述了少儿科学幻想画在小学课堂中的具体开展形式。

简介：摘要少儿科幻画是反映未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。广大教师在进行教学辅导过程中，容易出现把神话、民间故事当科幻故事，作品内容单一雷同，把拟人当科幻，重画面效果、轻主题思想等认识误区。实践证明， 从保护＂荒唐＂的想法，开展积极评价、体验成功的快乐，尊重孩子的想法，为孩子的创作创造条件，欣赏佳作，激发兴趣等方面着手，可以取得很好的教学指导效果。

简介：摘要：创新思维是以新颖独特的方法解决问题的思维过程，如何培养学生的创新思维一直以来都是国内外教育研究的热点和重点课题之一。“13N”科学幻想联动实施策略是以学生活动为基础，以学生发展成长为根本，联合科学、美术和语文三大学科，联合开展学生活动，营造良好的创新氛围，更好的释放学生的想象力，促进学生创新思维的培养。本文基于创新思维培养的小学“13N”科学幻想联动实施策略研究以为小学生创新思维能力培养提供相关建议。

简介：摘要：科学幻想写作的构思，在初中语文写作教学中是一个难点。学生明确写作方向，运用思维导图，让故事丰满，内容合情合理，不偏离科学幻想的方向，能从中提炼出写作主题。

简介：摘要：微课作为一种教学辅助工具，各个阶段的教师都在积极的学习、设计、制作微课并进行实际的教学活动，与此同时教师也学会了大量的微课开发理论和技能，然而在微课的具体开发过程中对教育教学理论不能很好的融合渗入微课设计开发的各个环节中，或者对有关微课设计开发相关教学理论了解甚少等问题，可能致使微课的实际教学效果不能达到理想的教学效果。教学目标不能及时完成。为此将自然学习理论融入到微课开发的各个环节中，提升微课的整体质量和水平，丰富微课设计开发理论同时做到新旧知识良好连接，学生对知识主动建构。减轻学生对新知识学习的疲劳度。

简介：摘要：学生在学习过程当中发散想象力，有助于学生从不同角度对相应数学知识内容进行分析，让学生将相关理论转化为自己的知识，同时学生良好的想象意识的提升也能够使学生从多角度对相应数学题目进行分析，不断探究当中获得到知识之间的联系关系，推动学生主动学习数学进行深入探究，带动学生数学能力的提升。