简介：

简介：华德福教育是1919年起源于德国、在世界各地已有90多年实践历史的一种完整而独立的教育体系。其在欧洲的发展到了一个比较成熟的阶段，在北美、南美也正处于蓬勃发展之中。在近十几年里，华德福教育也在亚太地区的日本、泰国、尼泊尔、印度和越南以及我国的台湾等地生根发芽。

简介：

简介：体育游戏是幼儿园体育最基本的组织形式,包括四个基本要素,即游戏目的、游戏情节、游戏规则、游戏结果。幼儿教师在组织幼儿体育游戏时,需要注意以下问题:明确体育游戏的目标;注意培养幼儿的自主性和规则意识;降低体育游戏的竞争性。

简介：对幼儿进行审美教育可以通过游戏来进行。喜欢游戏是幼儿的天性，幼儿在轻松、自由的游戏活动中。很容易记住现实生活中美的事物，养成良好的行为习惯，并学会用美的语言去描述游戏中的所见所感。在传统的审美教育中，教师往往以自己为中心．将自己对审美对象的理解单向地灌输给幼儿．幼儿不能直接与审美对象进行对话，因而容易丧失自我感受、自己主动创造的能力．最终导致审美素质下降。

简介：<正>创设温馨、自由、和谐的生活环境,是消除幼儿陌生感,减缓幼儿心理压力,帮助幼儿尽快适应幼儿园生活的有效方法。教师可以通过摆放"全家福"照片、允许幼儿带自己喜爱的玩具到幼儿园,让幼儿们感到亲切和熟悉;通过安置活动地垫、准备各种毛绒玩具,让幼儿们体味自由和快乐;通过设置适合幼儿身高和视线的主题墙和玩具柜,引发幼儿主动参与活动的兴趣;还可以使用明亮的色彩和夸张的图案装饰活动室,给幼儿一个轻松

简介：这座位于法国布雷（BOULAY）的幼儿园看上去非常的梦幻，像童话世界中盛开的奇异花朵。建筑内没有任何的棱角，保证了孩子们即使在嬉戏游玩时的相对安全。整个幼儿园没有设置走廊，全靠建筑中间的中庭联系各个房间，这里就像马戏团的大帐篷，中央的天窗让光线尽情地撒入室内。整个建筑没有主立面，也没有背立面，孩子们无论从哪个角度看，都能看见建筑那均匀的美丽外观。此外建筑的向心布局减少了走廊面积，

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简介：幼儿的表演游戏融想象、创造于一体．对创造能力的培养与发展起着不可低估的作用。但目前幼儿园表演游戏组织实施中存在的一个重要问题是：教师没有真正理解表演游戏的核心价值．在游戏组织过程中忽视幼儿的自主自创．控制程度高．只是以故事学习、模仿为主。那么在开展表演游戏过程中．教师如何把握“放手”与“适时引导”的关系．为幼儿创设更多自主创意的空间．让他们在游戏中感受创意表演的乐趣．真正体验到游戏的自主与快乐呢？我们的策略是：

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简介：摘要在幼儿园体育教育的组织形式中，体育游戏是一种最基本的组织形式，既有助于发展幼儿身体素质，开发幼儿智力，又有助于发展幼儿情感，有助于幼儿身心健康发展。但是实践表明，只有充分认识体育游戏对幼儿身心发展的作用，从实际出发来组织体育游戏，才能更好地促进幼儿的身心发展。本文探讨了在幼儿园中开展体育游戏的作用以及如何开展体育游戏，以期为实践提供参考依据。

简介：幼儿园科学活动在发展幼儿的探索精神、动手能力及创造性等方面发挥着重要的作用。探索游戏在幼儿园科学活动中的应用对于科学活动的游戏开展有着积极的促进作用,能为一线的幼儿教师组织科学活动课提供帮助。

简介：

简介：幼儿教育以游戏为基本活动，因此遵循幼儿的发展规律需要组织好幼儿的游戏活动。而游戏的实施路径是游戏为基本活动的实现方式，游戏实施的基本路径有以下三种：自由活动的实施路径、教学游戏的实施路径和游戏生活化的实施路径。三种游戏的实施路径共同构成了幼儿的游戏生活和儿童的文化，重视游戏的实施是促进幼儿身心健康的有力保障。

简介：新时代对幼儿教师提出了新的要求,对幼儿情感教育提出了新的理念,更加注重幼儿园游戏中对幼儿的情感教育问题。因此,在幼儿园日常的活动中,教师要善于探索出幼儿游戏活动中隐藏的情感教育因素,根据幼儿不同年龄的心理发展特点,创新制定出新颖的游戏形式和内容,便于有效的引导幼儿建康情感的形成和发展。

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简介：《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿教育家陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”从某种意义上说，幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展是在游戏中实现的。

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简介：一日，老师问幼儿园的小宝宝：“宝宝，为什么你的头发是卷的呀？”宝宝一看，其他小朋友的头发都是直直的，自己却是卷的。小宝宝突然眨巴眨巴眼睛说：“老师，是我还在妈妈肚子里的时候，妈妈喝开水烫的。”