简介：幼儿科学教育的特点在于,教育目标侧重于对科学情感、科学态度的培养以及初步的科学知识、科学思维的学习,教育内容具有经验性、生成性与主题化等等,教育过程具有探究性,教育方法具有直观形象性、操作性和儿童自主性。

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简介：学前科学教育在培养幼儿科学素养方面发挥着越来越重要的作用。然而研究发现，当前幼儿科学教育中，知识灌输的比重仍比较大，它更注重的是科学教育的益智功能，而不太重视儿童科学素养的形成。究其原因主要是受到“知识本位”、“唯教材”、“课堂为中心”、“功利主义”等思想的影响。将“生活性体验”、“活动性体验”和“游戏性体验”方法运用于幼儿科学教育，使幼儿在科学教育的教学情境中充分地“以身体之，以情验之，以思悟之”，更有助利于形成幼儿的科学素养。

简介：学前科学教育在培养幼儿科学素养方面发挥着重要的作用。然而当前幼儿科学教育中，知识灌输的比重仍比较大，注重科学教育的益智功能，而不太重视儿童科学素养的形成。究其主要原因是受到“知识本位”“唯教材”“课堂为中心”等多方面思想的影响。我们探讨“生活性体验”“活动性体验”和“游戏性体验”方法在幼儿科学教育教学中的应用价值，使幼儿在科学教育的教学情境中充分的“以身体之，以情验之，以思悟之”，以期养成一定的科学素养。

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简介：摘要让幼儿自主选择，充分发挥幼儿的主动性和创造性。教师还要在幼儿一日活动中随时抓住教育的契机，并对孩子的兴趣加以引导，不断鼓励幼儿探索的勇气，培养幼儿探索科学的精神。

简介：摘要幼儿园的科学教育活动中，教师应当好引路人，为幼儿创设科学教育活动中，教师应当好幼儿的引路人，为幼儿创设科学教育的环境和条件，提供多种多样的活动材料，让幼儿自主选择，充分发挥幼儿的主动性和创造性。教师还要在幼儿一日活动中随时抓住教育的契机，并对孩子的兴趣加以引导，不断鼓励幼儿探索的勇气，培养幼儿探索科学的精神。

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简介：＂兴趣是最好的老师。＂＂幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。＂教师在一日活动中善于发现孩子的兴趣点,激发孩子的好奇心,引导孩子亲近自然,喜欢探究;充分利用材料,促进幼儿探究;设置问题,引导幼儿坚持探究,培养幼儿观察兴趣和探究能力,形成受益终身的学习品质。

简介：在幼儿的教育过程中，角色游戏是幼儿成长过程中必不可缺、且全面发展的教学手段，是在一定的游戏环境中根据幼儿自身的兴趣和需要，以快乐和好玩为目的，由他们自己去选择，自己去开展，自己很积极的和同伴交流的活动过程。教师要积极创设具有探索与安全的游戏情境，为幼儿提供一个能使他们感到安全、温暖、自由的活动空间，幼儿才能活泼愉快、积极主动、充满自信的生活和学习，从而获得最佳的发展。

简介：幼儿的科学学习是积极主动的,在自主探索的实际情境中去发现、解决问题。教师要做幼儿的支持者、引导者、合作者。要用引导式、启发性的语言和多种多样的记录方法与孩子们一起探究周围的世界。

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简介：幼儿阶段接受一定的英语启蒙教育,有利于幼儿大脑智力的开发,提高幼儿对英语的敏感度,为以后的英语学习打下良好的基础。所以,英语启蒙教育对于幼儿学习是非常重要的。

简介：摘要长期的幼儿教育实践，让我认识到，幼儿良好思想品质和行为习惯的养成教育不是一朝一夕就能解决的问题，而是长期地、经常不断地、多方位反复教育。

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简介：摘要在社会信息化和幼儿园新课程改革的背景下，把以计算机及其软件为主的现代信息技术运用到幼儿教育中去，对改善和丰富以往的幼儿教学方法与教育模式，开拓幼儿教育新的空间和领域，促进幼儿教育跟上时代发展的步伐，是十分迫切和必要的。