简介:摘要目的探讨中药的常见不良反应发生特点及预防对策,为实现合理用药提供有效借鉴。方法选取我院在2012年4月至2015年4月发生的118例中药不良反应患者作为研究对象,对本组患者的一般情况、不良反应表现、给药途径等临床资料进行回顾性分析。结果年龄≥60岁者所占比例为34.75%,显著高于其他年龄段的患者,P<0.05;静脉注射给药所占比例最高,显著高于其他给药方式,P<0.05;。本组患者的不良反应以皮肤及附件、消化系统受累居多,分别占42.37%、33.05%,均显著高于累及神经、心血管、呼吸、骨骼肌肉、血液系统所占比例,P<0.05。结论中药不良反应主要累及皮肤附件及消化系统,且好发于老年人群和静脉给药患者,临床上应充分了解各类中药的药理特性、配伍禁忌,谨慎用药,以降低不良反应风险,确保用药安全。
简介:摘要小学生由于受认知水平和想象能力的限制,在解答应用题时,对于比较抽象和复杂的题目,很难正确理解。利用线段图化抽象为具体,化复杂为简单,是小学数学应用题教学中常用的一种措施。本文针对线段图在小学数学应用题教学中的作用加以分析总结。
简介:摘要目的观察和探讨针刺内关穴辅助治疗心血管急症患者的治疗效果。方法选取2013年2月到2014年10月我院收治的心血管急症患者76例,随机分成两组,每组各38例,即针刺内关穴治疗组(治疗组)和基础治疗对照组(对照组),全部患者给予阿司匹林和辛伐他汀进行治疗。治疗组在基础治疗组上应用针刺双侧内关治疗。治疗1个月后评价疗效。并随访其病情变化情况。结果治疗组总有效率92.11%(35/38)明显高于对照组73.68%(28/38),治疗组疗效优于对照组,P<0.05显著差异具有统计意义;且治疗组患者未出现明显不良反应,病情稳定。结论针刺内关穴辅助治疗心血管急症患者,疗效可靠,病情稳定可作为临床辅助治疗的有效方法,值得临床推广应用。
简介:摘要目的研究分析慢性胃炎应用多潘立酮治疗的效果观察。方法选择2012年3月--2013年11月入住我院接受治疗的70例慢性胃炎患者作为研究对象,将其临床资料进行回顾性分析。随机将70例慢性胃炎患者分为观察组与对照组,每组患者35例。对照组患者给予雷尼替丁胶囊治疗,观察组患者给予多潘立酮治疗,对比两组患者的临床疗效。结果经过一段时间的治疗后,观察组患者好25例(71.4%),一般9例(25.7),无效1例(2.9%),总有效率为97.1%;对照组患者好15例(42.9%),一般8例(22.9%),无效12例(34.2%),总有效率为65.8%。结论慢性胃炎患者应用多潘立酮治疗,可在短时间内控制患者的病情,避免胃炎恶化,同时减少胃炎发作次数,调节胃功能,逐步治愈患者的慢性胃炎,复发概率较低。日后可在临床上推广应用,进一步促进慢性胃炎患者的康复。
简介:《计算机应用基础》课程可以提高中职学生应用计算机解决工作和生活实际问题的能力,还可以为学生职业生涯发展和终身学习奠定基础。但学生在《计算机应用基础》课程学习上存在学习兴趣不浓、学生理解接受能力不强等问题。如何改革《计算机应用基础》课程的教学,亟待研究解决。翻转课堂模式的出现为中职计算机基础教学提供了崭新的思路。笔者根据中职《计算机应用基础》课程的教学特点以及本人的教学实践,认为翻转课堂教学可以按照“确定教学目标、准备素材,学生观看视频、提出问题,学生分组探究、解决问题,教师总结评价、知识升华”等步骤实施。
简介:摘要目的研究对骨结核病患者实施药学关怀的效果观察。方法选用我院收治的80例骨结核病患者作为研究对象,分为40例干预组和40例对照组,对照组实施一般护理干预,干预组在此基础上采用药学关怀、临床药师对患者进行用药教育,观察两组患者生活质量改善情况,比较两组患者满意率。结果经临床药师干预后,干预组QOLI评分中心理、生理、躯体和社会功能各指标均明显高于对照组,干预组工作满意率为95%,对照组患者为75%,两组综合比较,差异显著P<0.05。结论对骨结核病患者实施药学关怀药师干预可以有效提升患者的服药依从性,提升其生活质量,提升临床的治疗质量,具有较高的临床应用价值。
简介:摘要应用文写作作为一门注重实践的写作课程,在传统教学过程中,存在的问题日益凸显出来,如文种教学法过程单一,训练法学生学习的效果较难认定。如何提高学生的学习兴趣,成为广大应用文写作教师思考的问题。而项目化教学为应用文写作课程改革提供了思路,本文就项目化教学在应用文写作课程中的运用作一探讨。