简介：摘要：教学论文主要是教师群体针对教学过程中所发现的问题进行探究，并将所探究出的解决方法和研究成果系统化地表现出来的作品。现在，有相当一部分的教师具有丰富的教学经验和扎实的专业基础，但就是难以写出理想的教学文章。对此，本文就以小学语文教师的教学论文写作方法为例 与诸位教师进行交流。

简介：

简介：摘要：本文针对当下小学生存在着的写作问题和内在迷思，试构建一整套全新的写作教育体系，并致力于消除学生的写作畏难心理，使广大学生能以一种更为积极的、跃跃欲试的状态去处理好不同的写作任务，能以我手写我心，用一支蘸着童真童趣的笔去构建起一个更为精彩夺目的文字世界，也能以一种充满喜悦的状态去完成记录、分析和描述，这是让学生能重构全新人格体系的必由之路。教师要把自己的富有活力的教学模式能融入到自我的教学实际之中。

简介：摘要：小学英语教师须对学生的写作能力提出全新的分析、把握、判断和研讨，能在制定出合理化的教学体系后去提升学生的单词词汇量、内在储备量，让更多的学生步入到正确的学习体系中，在学习中体验到学习写作的真实乐趣和内在满足感。教师要顺应学生的思维，找到学生的不足之处去完成教育教学的工作，从而能让学生的喜悦感和幸福感。教师要制定出适合学生的学习道路，让更多的学生能在学习写作的过程中能循序渐进、立足根基，善于提高自我、逐步强化。

简介：摘要：小学语文教师要让学生在完成写作任务的同时能够感受到相应的乐趣和满足感，又能让学生的学习能力得到更大的突破。教师要试着化解学生的畏难感和浮躁感，又能让学生在语文学习的世界中，得到更大的乐趣和满足。教师应该用一颗真心和诚心去推动学生、帮助学生，让学生在完成相关的学习任务和探索任务后，能得到更大的乐趣和满足感，这对于学生的意义是不可小觑的。教师要克服自我的躁动感，能在完成大量的学习任务和探索任务后，让本人更加懂得热爱写作，还能在写作的同时实现超越。

简介：摘要：小学语文教师要秉持着正确的思维模式和学习模式去构建起自身的教育教学体系，也能让更多的学生在学习写作的同时得到更大的乐趣、满足感和喜悦感，也能让学生的写作智慧和写作效率得到更大程度的提高和强化。事实上，教师要让学生能够建立起一整套的写作的内在机制，让更多的学生能够在写作的同时也能够认识到自我的问题、不足、障碍和内在困境。教师要让学生能够始终把写作视为一种心灵净化和思想升华的方式，在写作中造就更为出色的自己。

简介：【摘要】微写作教学是一种非常独特的教学方式，微写作教学存在于信息时代，起源于微博，具备短小精悍、简单明了以及碎片化的特点。一直以来作文教学都是小学语文教学的难点内容，然而在小学语文教学期间进行微写作教学能够增强教学的灵活性，激发学生的写作兴趣。教师需要根据微写作教学在小学语文教学过程中的实践进行分析探究，进而使得微写作教学能够充分发挥作用价值，为学生今后进行写作学习奠定良好基础。

简介：摘要：高中语文教师要本着为学生服务的原则和理念去构架自己的课程体系，让更多的学生在完成写作的同时能提升自身的习作兴趣和积极性。以往的学生存在的问题是：自身的语文学习和写作模式是有着相应的问题的，没有足够的兴趣、乐趣、积极性去处理相关的写作问题。语文教师要用好人本化的教育理念去帮助学生，使其能提高学习写作的兴趣和乐趣，在认真地克服难题的同时实现自我的成长。

简介：摘要：当下的初中英语教师在带动学生去学习写作的同时需要秉持着正确的、合理的写作策略，使得学生在学习写作的同时去把握到正确的方法和策略，去不断地化解自身的障碍和难题，在写作的过程中去感悟到其中的乐趣和美好，把浮躁的状态和被动的状态变为积极的写作和充盈情感的释放，而这对于孩子们的意义也是非常之大的。教师要为更多的学生去找到更多的写作素材和写作语料，搭建起正确的写作模板，让学生使用准确的词汇和严谨的语法去完成写作，在写作后去实现自我的充分地提高和有效的突破。

简介：摘要：

简介：摘要：写作是语文教学的核心内容之一，而对于微写作来讲，其最显著的特点就表现在“见微知著”上，那么，在实际的教学中，如何才能以“微”作为写作的着手点，提升中职语文作文教学的高效性呢？不仅要求教师对教材具有深入的理解，还需要通过多样化、实用化、创新性的教学活动培养学生的写作兴趣，引导学生在不一样的训练中掌握写作的技巧，提升学生的写作水平。本文笔者将针对“微写作”的概念、中职语文写作教学存在的问题以及微写作的运用策略进行详细的分析。

简介：摘要：随着新课程改革的大力推进，对高中英语写作教学提出了更高的要求，教师要致力于打破传统教学的弊端，要在教学方式上有所改进，采取多元化的教学方法激发出学生的写作欲望，帮助学生写出高质量的英语作文。基于此，以下对高中英语写作教学中微写作的应用进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：培养学生的听、说、读、写、看能力是新课标对高中英语教学提出的新要求，从当下高中生英语学习状况看，在听、读、看等能力发展上有不错的态势，但在写上面却存在一些问题，学生经常会在写作中出现各种问题，如单词拼写错误、语法应用不当、语言使用不规范、谋篇布局不合理等，这会对学生英语综合能力提升带来负面影响。为了改变这种情况，高中英语教师在开展课堂教学活动时，需要转变以往的写作教学方式，尝试应用微写作的方式引导学生完成写作练习。

简介：摘要：随着新课程改革的大力推进，对高中英语写作教学提出了更高的要求，教师要致力于打破传统教学的弊端，要在教学方式上有所改进，采取多元化的教学方法激发出学生的写作欲望，帮助学生写出高质量的英语作文。基于此，以下对高中英语写作教学中微写作的应用进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：任何一门语言学科，都少不了写作教学这一重要环节，写作教学是语言输出的主要方式之一，同时也能体现学生对语言运用的整体情况。在高中英语教学过程中，写作教学却并没有得到很好的重视。一方面，是由于教材中关于写作教学的内容比较少，课堂时间也较为紧迫；另一方面，教师除了繁重的课堂教学压力之外，还需要批改学生整体质量不高的作文，工作强度较高，收效却甚微。当前，为了提高学生的英语写作水平，培养学生英语核心素养，提高学生的逻辑思维能力，提出了“微写作”的教学方式，希望能够通过这一全新的方式，重新激发学生对于英语写作的兴趣。

简介：摘要：高中英语写作是英语教学不能缺少的一部分，微写作是当前教学工作开展下常见的一种教学模式，通过微写作教学能够提高学生英语词汇基础水平。文章对微写作在高中英语写作教学中的应用优势进行分析，结合高中英语写作存在的问题探讨英语微写作的应用策略。

简介：摘要：微写作并不是现代化的科技新产品，在我国古代时就已经出现微汉字，并且唐诗宋词一类的文学作品也可以理解为一种微写作。从微信面世至今，微写作逐渐形成并快速发展，与学生的学习需求相符，能够降低学生对写作的抵触心理，不仅可以有效激发学生兴趣，还能够提升学生的写作技巧。由此可见，将微写作应用在高中英语写作教学中，可取得良好的教学质量。

简介：摘要：微写作是学生在学习英语知识的过程中会面对的一个重要板块，具备良好的微写作能力更是学生在英语知识学习过程中要培养的关键能力之一。基于此，文章针对如何提升高中生的微写作能力进行详细探究并最终提出了规范学生英语用词、坚持生活化教学法以及依据课程主题开展微写作教学这三项建议。希望有助于课程教学效率的提升以及学生微写作能力的有效培养。

简介：摘要：写作是目前中等职业学校语文教学的一个难题，也是很多中职语文老师头疼的问题：学生的语文基本功都很差，抄袭就变成了写作练习中的常见现象；由于教学时间有限，教学体系不完善，学生的写作能力不能得到系统的培养，写作能力的提升也很困难；“快餐文化”、“注意力经济”等社会媒介的兴起，使学生的阅读、书写习惯发生变化，对学生的阅读和写作水平产生了很大的影响。然而，面对不同的教育目标，我们的语文老师仍然在不断地探索着各种不同的教学模式，寻找解决问题的办法，并不断地创造出符合教学目标的教学模式，以指导学生打破“坚冰”。

简介：摘要：在应用写作教学中，教师要做好充分的课前准备工作，深入挖掘教材中的重要信息，这样才能在课堂上把表面的知识向深入，让学生了解到，应用文写作并不是他们所以为的那样简单套格式，仿写例文，也不是他们所认为的那么枯燥无味。提升应用写作教学效果的有效策略是：充分挖掘与各类应用文写作有关的社会知识；指导学生对教科书中的错误范例进行分析；强调“点评改错”能力的培养。