简介：摘要：一个平时看着活泼调皮的男孩，也许内心也会有烦恼与困惑，在他开朗的外表下往往容易被我们忽视。作为教育者，我们要善于抓住教育的契机，掌握“蛛丝马迹”，在传授知识的同时，不放过心灵的疏导，家校共育，让孩子重拾笑颜。

简介：【摘要】2012年9月新颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》中曾明确指出：“在幼儿园教育过程中需要将游戏作为幼儿园基本活动的基本思想”，并进一步明确了游戏在幼儿园教育、教学中的地位。游戏是幼儿园的基本活动，启动和全面实施课程的游戏化建设，旨在引导幼儿园树立正确的儿童观、游戏观、课程观，促进幼儿的健康发展。户外游戏深受幼儿喜爱，是提升幼儿综合能力、增强幼儿体质的重要活动形式，也是充分体现“自由、自主、愉悦、创造”这一游戏精神的有效途径。教师应该以其为切入点，通过对环境、材料、内容等一系列的改造、调整，使之与园本特色课程整合起来，推动园本课程游戏化、特色化的发展，真正促进幼儿的快乐成长。

简介：

简介：

简介：无

简介：无

简介：无

简介：无

简介：无

简介：无

简介：无

简介：无

简介：无

简介：无

简介：

简介：[摘 要]悬钟穴定位争议由来已久，有学者认为在腓骨前缘，也有学者认为在腓骨后缘。本文主要分析将悬钟穴定位于腓骨后缘的渊源。

简介：摘要：语文教学涵盖内容丰富、广泛，单纯的依靠教师的单向知识传递远远不足，需要激发学生的学习兴趣，提升学生的学习主动性，加强学生在课堂中的参与感，加强师生有效互动，形成思维交流，产生强烈的化学反应，提升课堂教学效果。现结合小学五年级语文教学现状，分析限制学生兴趣度的因素，并提出相应的优化见解，促使学生主体地位的充分发挥。

简介：

简介：摘要：阅读的过程其实也是读者与作者，读者与文本对话的过程。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。尊重学生的个性化阅读，不把教师的思维与文本的“答案”强加给学生，给学生一个独立思考的空间，会让孩子们的阅读更加有深度，在解决问题上会更加有方法，孩子们会更加有创造力。

简介：