简介：卡内基—梅隆大学前任校长塞厄特说：＂学校战略就是要使学校处于一个与众不同的地位。＂[1]教育部启动的国家中等职业教育改革发展示范学校建设,强调项目参与学校必须以这种旨在体现和形成＂与众不同的地位＂之特色发展作为战略选择的核心。

简介：摘要国家中等职业教育改革发展示范学校的创建离不开高素质的班主任队伍，面对新形势、新情况，对班主任队伍的建设工作也提出新的更高的要求。它要求班主任及时转变观念，把握好自己的角色与定位，积极扮演好示范学校的维护者，学生成长的“守护神”，生活上的“服务者”，科学教育工作的“实践者”。

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简介：摘要目前，我校正在按照创建国家中职示范校要求，积极创建以专业建设为核心，深入落实“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，提高示范学校服务社会的水平和吸引力。

简介：摘要：经过几十年的不断发展，中等职业教育现已拥有了一定的规模，担负着培养社会所需要的高素质人才的重要任务。随着新一轮课程的不断改革，对职业教育提出了更新更高的要求，要求教师不断转变自身的教学观念，学习并创新先进的教育理念，引导学生主动地联系以往的经验对专业知识进行自主地建构，使学生通过自己的努力逐渐获得相应的知识，全面地提高培养学生的整体质量，促进中职学生的进一步发展。

简介：改革创新人才培养模式是示范性高职院校重要建设内容之一。结合国家示范性高职院校建设情况，就示范建设过程中各个院校在工学结合人才培养模式改革和创新方面、在构建以岗位核心能力培养为主要内容并将职业素质教育贯穿培养全过程的全新课程体系方面、在教学模式的改革方面、在以顶岗实习基地建设为载体的校企深度融合以及“双师”结构师资队伍建设等方面进行了探讨。

简介：摘要作为第三批国家中等职业教育改革发展示范校，根据国家示范校建设要求，结合我校医学检验技术专业的师资、设备和场地的实际情况，进行研究探索。通过教学模式的改革，以达到大幅度提供教学质量的目的，办出自己的职教特色。

简介：针对军校教育改革和高素质创新人才培养问题．提出素质教育改革首先要进行学科专业的改造重组，加强课程建设，树立以学员为中心的教育理念，建立创新教育实践中心，以创新性教学培养适应高技求条件下军事斗争准备需要的创新型人才。

简介：摘要：国情教育对于党员干部的培训至关重要。本文通过阐述国情教育的内涵，分析其在党员干部培训中的重要意义，包括增强政治意识、提升治理能力、促进决策科学性、培养担当精神等方面。强调加强国情教育对于提高党员干部综合素质、推动国家治理体系和治理能力现代化的重要意义。

简介：当前教育界正在为本世纪末实现普及九年义务教育和深化教育改革,提高教育质量,培养适应时代要求的合格人才。除了从客观上改革不适应社会发展的教育体制以外,提高教师的自身素质,改革教学工作,应是当前教育改革的一个重要内容。教师的自身素质应从政治素质和业务素质两个方面来提高。一、政治素质1、一个人民教师首先要象徐特立那样,热爱自己的职业。对教育事业要有很高的工

简介：一、改革的背景美国实施单轨制学制．职业教育并没有形成独立的发展体系．而是作为一种教育内容融入到普通教育之中,这种“融合式”“渗透式”的职业教育模式一直沿用至今。在美国的中等教育阶段．职业教育主要是以课程和项目形式呈现。为了适应社会、经济与科学技术的不断发展，满足学生需求．美国中等职业教育一直在改革中不断创新。

简介：[摘要] 职业教育校企合作是一项涉及政府、社会、企业和学校的复杂系统工程，其目的在于充分实现学校与企业各项资源的有机融合，由学校和企业共同地培养具备全面高素养水平和充足技能的人才。然而，当前中等职业教育校企联合人才培育仍然存在诸多不足之处，阻碍了中等职业教育校企联合人才培养的健康发展。基于此，本文分析了中等职业教育校企联合人才培育的现状，进而找出其中存在的主要问题，包括企业重视程度不足、双师型教师资源匮乏、学生职业道德素质提升困难等，并提出了针对性的改善措施。

简介：首先,教学要顺应学生的本性,从学生的个性心理出发培养学生。（一）在教学中,教师必须积极了解和认识学生的个别特性,发现他们个性中的智力强项和特长差异,针对其进行有的放矢的教学。（二）教师在教学过程中应尊重学生,赏识学生,关注个体差异,

简介：<正>2015年6月16日至18日,习近平在贵州省委书记赵克志、省长陈敏尔陪同下,来到遵义、贵阳和贵安新区,深入农村、企业、学校、园区、红色教育基地,就做好扶贫开发工作、谋划好"十三五"时期经济社会发展进行调研考察。位于贵阳市所属清镇市的清镇职教城,实行产、教、城互动发展模式,已入驻职业院校19所,在校师生近6万人。习近平17日下午来到这里,考察了贵州省机械工业学校,了解了贵州省教育"9+

简介：摘要校企合作是职业教育规律的内在要求，是职业教育与企业共同发展的必然选择校，本文以长沙财经学校国家示范校建设项目为例，分析校企合作体制建设存在的主要问题，思考校企合作教育中政府、学校、企业等有关各方的角色关系，从制度建设层面提出校企合作建设的建议。

简介：摘要校企合作是职业教育规律的内在要求，是职业教育与企业共同发展的必然选择校，本文以长沙财经学校国家示范校建设项目为例，分析校企合作体制建设存在的主要问题，思考校企合作教育中政府、学校、企业等有关各方的角色关系，从制度建设层面提出校企合作建设的建议。

简介：一、就业问题：中等职业教育发展的瓶颈苏联解体后，俄罗斯对其境内的职业教育体系进行了调整，把职业教育划分为四个层次：初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育和高等后职业教育。与世界上大多数国家不同。俄罗斯的中等职业教育体系建立在完全中学（高中）的基础上。培养目标是国民经济各部门基层环节的直接管理者、高级专门人才的助手、业务的独立执行者、技术员以及工程师，这样的培养目标在别的国家一般是通过社区学院、短期大学或其它高等专科学校实现的。

简介：通过对中等职业学校教师心理素质的内涵和现状的探讨,发现教师面对中职学校中较难教育与管理的学生群体,工作中存在针对性不强、方法简单等问题。分析了问题产生的原因,并提出了中职校教师心理素质培养的方法。

简介：本文从苏俄中等职业教育的历史沿革和文化根基入手，着眼于宏观上的办学模式如何培养职业人和微观上的课程模式培养什么样的职业人两个方面，通过对学校主体的办学模式和社会主义“人本中心”的课程模式的分析，指出前苏联既强调准职业人的全面发展，使之在未来社会参加全面的职业流动，又注重准职业人的国家工具效用，社会主义“人本”目的与国家主义“工具”性质的对立与融合。而俄罗斯因社会性质的变化，其中等职业教育人才培养模