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简介：有两个陈勤。年轻的男陈勤,20多岁;年长的男陈勤,50多岁。这里姑且就叫他们为老陈勤和小陈勤吧。老陈勤被送进了小陈勤上班的监狱。老陈勤曾经是一个官儿,贪的金额还不小,就被送了进来。判的是十年。有同事看到登记名单上的名字,就找来了小陈勤,开玩笑地说,你看你看,你咋被关起来了？小陈勤吓了一跳,再一看具体的介绍,就笑了,说,那哪是我啊,你们开啥玩笑嘛。

简介：摘要本文结合实际案例分析了多种护理方式对老年股骨颈骨折患者的临床效果，认为通过术前护理、术后护理及出院后指导等方式可避免并发症发生，有效提高患者生活质量，可在以后的治疗中推广这种多方面的护理方式。

简介：<正>不好好刷牙,可能会得心脏病。这可不是吓唬你哦,美国佛罗里达大学医学院的研究者们已经发现,牙龈疾病会增加罹患心脏病的风险。牙龈疾病是一种牙龈出现肿胀、溃疡或感染的常见疾病,大部分人一生中至少会经历一次。最新研究发现,牙龈疾病与心脏疾病之间存在着

简介：春耕春播大忙之季，一师八团要求干部及业务人员往工作中要发扬吃苦耐劳的精神．争做腿勤、嘴勤、眼勤、腑勤的“四勤”干部．全心全意为职工服务．打好春播战役腿勤到一线，及时发现并解决问题。

简介：20年前,1993年4月10日上午9时,当年美院图书馆的展厅,走来一批特殊的观众。他们穿着统一的校服,手牵着手,鱼贯进入展厅,又用他们的双手,触摸墙上的盲文前言,抚抱台上的雕塑作品。他们侧脸低头,努力地从指尖上读懂这些雕塑作品,凝重的面庞时而掠过会心的微笑。这指尖的阅读拨动了多少人的心弦,让众多观者心碎,也让历史难以忘怀。这个展览正是李秀勤的＂触觉凹凸＂雕塑艺术展。

简介：中国医学科学院基础医学研究所研究员、北京协和医学院基础学院教授、著名生理学家、原中国生理学会名誉理事和北京生理科学会名誉理事长陈孟勤教授因病医治无效，于2014年2月13日在北京逝世，享年89岁。

简介：祥云瑞雪尽情舞，甘露润土育春芽。在这辞旧迎新、普天同庆的美好时刻，我们谨向长期以来关心和支持《中国劳福事业》杂志的广大读者致以诚挚的问候和良好的祝愿!

简介：“勤”，是做好各项工作的基础，也是抓好安全管理的一种态度。在安全生产管理中，“勤”，并不只是到现场多走几步路，在装置生产区域多转几个圈子．而是意味着对安全生产工作的敬业精神，体现着“责任重于泰山”在实际工作中的踏实行动。“勤”．应该成为安全管理工作者的一种自觉行为。

简介：自党的群众路线教育实践活动开展之时，习总书记就指出，教育实践活动要着眼于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求。作为教师也应以此为契机，提升自己的师德修养。

简介：芜湖市育红小学是省艺术特色示范学校。并蝉联七届省文明单位称号。

简介：再次回味时，发现自己与高考已经陕时隔一年之久。说实话，我现在都仍旧不敢相信自己竟然能够坐在大学的教室里，就像我身边的很多人不相信我的故事一样。一直有人问我：“幸运的为什么会是你？”而我只是淡然一笑．没有说话。

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简介：已经不记得什么时候认识张仁伟了，只记得是在网络上认识他的。真庆幸生在网络时代，感谢网络!那时，他是刚从学校毕业南下广东打工的追梦者。一个年轻人背井离乡，在充满诱惑与躁动的地方，居然能淡定地坚持书法这寂寞之道，这是与众不同的，也是我佩服仁伟之一。多年过去了，仁伟仍在坚持他的理想与追求，这是我佩服他之二。

简介：俗话说，打铁还需自身硬。老沙深谙此理。他苦练军事技能，努力精通警卫专业“十八般武艺”。每天坚持对着镜子练半小时军礼、贴半小时墙根，每天一百个俯卧撑、一百个仰卧起坐、一百个马步冲拳……2011年3月，刚刚带完新兵连的老沙，家里传来父亲病重的消息，然而，在他即将踏上返乡列车的那一刻，突然接到上级命令——担任警卫应急小分队队长，并带队参加6月份在桂林举行的空军警卫分队大比武。老沙着实矛盾了一把，最终，他选择了后者。

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简介：天有三宝日月星，官有三宝清慎勤。自古以来，人民一直深情地呼唤、推崇清官好官，期望当官的清廉、谨慎、勤勉。早在春秋战国时期，就有政治家把清慎勤三者当作为官的箴言。晋武帝司马炎对大臣说：“为官长当清、当慎、当勤。修此三者，何患不治乎？”宋人吕本中《官箴》云：“当官之法，唯有三事：曰清、曰慎、曰勤。”清初名相蔡新就是这样的一位清官好官，他官德人品才学政绩俱佳，堪称清慎勤的典范。

简介：前言：勤廉之星评选是2014年苏州供电公司党风廉政建设创新项目之一,是苏州供电公司深入推进干部队伍党风廉政建设的一项全新工作,既是加强干部队伍民主监督管理的一次有力深化,也是通过有机融合干部队伍自我测评、组织测评和群众民主测评,实现定期对干部队伍＂勤＂、＂廉＂两个方面情况进行全方位、实现对各类风险早发现、段。多维度监测与分析，从而早防范、早治理的有效手段。

简介：内容摘要小学数学应用题教学是小学数学教学的难点，由于学生积累的知识少，理解能力较差，如何较好地培养小学生的应用题解题能力，是我们从事小学数学教学工作者追求的“目标”，在小学数学应用题教学中，如何更好地激活学生思维，培养好学生的思维能力和解题能力，一直是小学数学教学探索的问题。

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