简介: 网络专家王路儿,少时家境贫寒,初中毕业便失学,幸遇网络时代,置一台电脑,插一根电话线,重新踏上求学路.他免费读了五年网络大学,先后学了网络、文秘、公共关系三个专业.三年获专业文凭,五年获硕士证书.事迹在网上广为传播,轰动了网络世界.……
简介:“在一定意义上说,一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史,而一个民族的精神发育水平,在很大程度上是取决于这个民族的阅读状况。”据全国国民阅读调查结果显示,我国国民图书阅读率连续6年持续走低,而在“不习惯”读书的人群中,有45.9%的年龄在18-19岁,以在校学生为主体的青年人排在首位。与此相反,全国2亿中小学生中,上网学生已达3000万,中小学互联网渗透率达到15.4%,而其中高中学生互联网渗透率已超过一半,但是,他们在网络世界里却大量沉浸于娱乐信息和“浅阅读”,远离了对书籍的深度阅读。对这一现象,你有什么样的感受和看法呢?
简介:传统的美育场域包括学校、家庭与社会。互联网作为美育的新环境和新技术,已广泛渗透到学校、家庭、社会环境之中,促进了传统美育场域向网络美育场域的转变与融合。以互联网为代表的大众媒介,在美育领域引发了教育权利、学习内容、传承方式、教育格局等方面的巨大变革。教育权利上,从教师主导变为学生自主选择;学习内容上,从经典研习到娱乐消遣盛行;传承方式上,从口耳相传到虚拟体验普及;教育格局上,从地域文化到全球视野开启。面对网络时代美育的诸多变革,作为承担着美育使命的每一位教师和家长应该正视美育的大变化,主动学习互联网传播技术;转变单向传播的教育观念,掌握互动式、对话式教育策略;转变教育者的角色,发挥激发与引领功能,合理应对网络时代的美育变革。