简介：【摘要】目的：研究分析医学检验科实习教学中应用微信平台辅助问题导向式教学法的效果。方法：本研究于2020年5月-2023年5月之间开展，并选取40名检验科实习生，利用奇偶数法分组，对照组（n=20）、观察组（n=20），分别行常规教学法和微信平台辅助问题导向式教学法，并归纳分析结果数据。结果：教学后，对照组、观察组组间对比时，明显观察组的理论考试成绩和实践操作考试成绩更优异，且实习生对教学模式满意度较高，P＜0.05。结论：可见，该种教学法的应用，一方面可提高实习生成绩，另一方面可提高其对该种教学模式的满意度，教学实践应用具有一定价值。

简介：摘要目的微信平台辅助问题导向式教学法在医院检验实习中的实际效果分析。方法进行对照实验组实验，将50名学生平均分为两组，将使用微信平台辅助问题导向式教学的学生设定为实验组，将使用传统教学的学生设定为参照组。最终对比两组在实践和理论上的成绩结果比对，进行对微信平台辅助问题导向式教学在医学检验实习中的实际效果。结果微信平台辅助问题导向式教学在医学检验实习中的应用效果明显好于普通传统教学(P<0.05)，并且更加适用于学生实习。结论微信平台辅助问题导向式教学对提高实习生的理论理论知识有重要的作用，从而提高实习生的实习能力。

简介：摘要依据《语文课程标准》中指出的“灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下的新的教学方式。”为了培养学生适应社会发展的素养，为了提高写作教学效率。利用微信平台指导学生习作，评改学生习作，分享学生习作。

简介：摘要口腔正畸主要是帮助人们改善口腔中的一些，提升整体的美观性。在实践学习过程中，为了可以很好地构建教学环境，可以将微信平台作为重要的辅助方式，有效组织医务人员加强专业知识的学习，从而提升学生的综合水平。在微信平台中，可以将相关的教学资料、知识点课件以及专家讲座内容通过该平台推送给学生，便于学生结合自己的时间安排学习，学生还可以在学习平台中开展互动学习以及交流合作，对提升学生的学习兴趣有重要意义。下文具体分析微信平台教学方式运用于口腔正畸实践教学中的策略。

简介：摘要：本研究基于微信公众平台，探讨了任务导向式分析化学教学模式在教育领域的应用。通过设计任务导向式教学方案，结合微信公众平台的特点，实现了教学内容的在线展示与交互式学习。研究发现，基于微信公众平台的任务导向式分析化学教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，并促进学生的自主学习能力和团队合作精神。本研究为化学教学模式的创新提供了一种新思路，并为教育技术的发展提供了借鉴。

简介：随着我国经济与科技的迅速发展,大学英语教育面临着新的机遇和挑战.与此同时,传统的大学英语教学模式的弊端逐渐凸显出来.微信作为新兴的网络通讯工具,凭借其先天的语音交流与快速便捷的特点得到迅速推广,已成为大学生日常沟通的必不可缺的工具,同时也为大学英语教学的网络化提供了新的方向,给大学英语教学提出了新的课题.本文旨在通过研究微信各个方面的功能：微信群组、朋友圈、微信公众平台、微信小程序等来探讨如何将微信应用到大学英语教育当中,为大学英语的教学发展探讨出新方法,为传统大学英语课堂的教育改革提供新思路.

简介：微信公众平台作为移动通信技术催生的一项新生事物，现在已在营销领域进行得如火如荼。基于该平台的功能及优势，通过创建“教育技术学”公众平台，给关注该平台的学生发送《二维动画设计》课程学习资源。通过分析辅助课堂教学效果及学生访谈．探讨微信公众平台辅助常规课堂教学的可能性和现实性，以期为同行使用微信公众平台促进课堂教学效果作借鉴之用。

简介：摘要：采用文献综述式的方法对讲授式教学法（Lecture-Based Learning，LBL）和问题导向式教学法（Problem-Based Learning，PBL）的研究现状进行综述，并通过对比分析进一步探讨了两种教学法的主要特点以及存在的缺陷和不足，研究还对两种教学法进行了对比分析。

简介：[摘要]目的：探讨辅以微信平台的PBL教学法在消化内科实习中的应用。方法：择取2021年1月-12月我院消化内科实习生50名为研究对象，依据随机抽签法将其分为对照组和研究组，每组各25名。对照组予以传统教学法，研究组在此基础上辅以微信平台的PBL教学法。比较两组实习生学习效果、教学满意度。结果：经两组学习效果比较：研究组理论知识、病案分析、临床技能各项评分均高于对照组（P＜0.05）。 研究组教学总满意度96.00%高于对照组76.00%（P＜0.05）。结论：辅以微信平台的PBL教学法在消化内科实习中的应用效果显著，增加实习生学习效果，提升教学满意度，值得推广。

简介：随着互联网信息技术以及多媒体的发展,腾讯公司推出的一款手机软件微信逐渐成为大众聊天交友的主要平台,而在这个平台上发展衍生的微信公众号同样大受欢迎,广泛应用于各个领域。在教育领域同样可以利用微信公众平台,以此来对教学起到辅助作用,从而提高教学质量和教学效率。此文首先概况分析了微信公众平台,然后具体阐述了微信公众平台辅助高校教学的优势,最后具体探讨微信公众平台在辅助高校教学上的具体实施。

简介：摘要：新课改下倡导学科教学要能够和生活进行结合，从学生出发让学生在自己的生活经验中学习和掌握学科知识，从而实现学以致用的目标。高中地理学科中很多的内容都和我们的日常生活有着密切的联系，那么，如何利用好网络资源，本文依托微信平台，通过探索与实践微信辅助地理教学教学，建设以学生为中心的线上教学课堂，引导学生“学会教学”，形成有效的线上教学模式，促进了学生学习能力的显著提升。

简介：现有思政教学网络平台内容、功能老旧且使用率较低,而微信平台有着学习成本低、学生参与度高、师生交流便捷等优点。为验证微信平台促进思政课程教学效果,本研究选取了中南大学相同年级、专业、人数与任课教师的两个教学班进行了一个学期的对比研究,其中实验组使用微信平台,对照组使用校内BB平台,通过日常课堂表现、师生交流以及期末成绩、调查访谈等数据了解微信平台对学习效果、课程形象等产生的影响。研究结果表明,微信平台的引入确实能够提高学生对思想政治课程的正面观感与学习积极性,有利于思想政治教学的顺利开展。

简介：摘要：随着信息技术与小学课堂教学的不断融合，微信也逐渐步入小学语文教学之中。在以往的教学方式中，灌输式教学将主要精力放置于字词联系和课文段落学习等方面，这在一定程度上对学习者的学习兴趣产生影响，限制了学习者学习视野。农村小学生闲暇时间较多，可以充分利用时间，通过微信平台辅助辅导教学给学习者提供指导和帮助。本文为提升微信平台辅助学习效果，通过搭建过程提升小学生平台使用能力，提高家长对语文学习平台的关注度，提升微信公众号发布素养，通过各个方面的努力，以期提升微信平台应用于语文教学的良好效果。

简介：摘要本文置身于职业教育学习领域课程改革的宏观背景，分析了中职校实施问题导向式教学存在的问题，并对问题的解决提出了相应的策略，以期有效推进课堂层面课程改革良性发展。

简介：鉴于当前职校学生教学现状，通过分析微课及任务导向教学法的各自特点，利用微课轻松有趣，内容浅显易懂，直观形象，活泼灵动，容易调动起学习者的兴趣和注意力等优势，吸取各自的优点，弥补各自的不足；运用“做中学，学中做，边做边学”教学新思路。转换以教师为主的“讲”向以学生为中心的“导”的角色，使学生在实践中提高职业技能、在问题的发现探索中提高解决问题的能力。

简介：【摘要】目的：对急诊科临床教学中采用基于微信平台的微格教学方式，做好对应的效果比较。方法：选取2022年1-12月参与本次实习的实习生，人数共计64例。对于患者来说采用不同的教学方式，常规组、试验组患者分别采用常规、基于微信平台的微格教学方式。结果：常规组理论成绩为86.32±1.23，实际操作成绩为90.64±2.13。试验组理论成绩为89.44±2.10，实际操作成绩为93.63±2.14。通过对常规组和试验组学生满意度分析，其中试验组学生的满意率高于常规组（P＜0.05）。结论：对急诊科临床教学采用基于微信平台的微格教学方式，整体操作技能等均较好，效果优。

简介：目的探讨基于微信平台的以问题为基础的教学方法(problem-basedlearning,PBL)在血液科见习中的作用。方法基于目前传统医学教学模式存在的问题,本文提出开展PBL教学模式的重要性,并将微信平台与PBL模式相结合应用到血液科见习教学中。结果微信平台与PBL教学法相结合,在血液科见习中能够调动临床医学生学习的积极性,培养了临床思维能力,增进了师生、学生间交流,提高了临床教学质量。结论基于微信平台的PBL教学法在血液科见习中可发挥有效作用,值得进一步总结应用。

简介：摘要：

简介：【摘要】移动互联网的迅猛发展，给传统的语文教学方式带来了很好的机遇。本文主要研究如何利用微信公众平台的特点和优势，探索微信公众平台在中职语文辅助教学中的应用。

简介：【摘要】 自2022版《信息科技》课程标准颁布以来，编程教育的重要性进一步凸显，编程教育也成为了小学阶段的必修课程内容，对于初次学习编程的小学生感到既陌生又充满期待，如何培养小学生学习编程的兴趣，将枯燥的编程课堂教学转变成轻松、愉悦、高效的课堂教学是小学编程教学中必须要实现的目标。以下主要围绕在小学编程教学中运用问题导向式教学法培养学生预习习惯，提高解决问题能力，增强合作学习意识这三个方面来构建高效课堂展开相关研究。