简介：

简介：<正>一个人想知道天堂与地狱的区别。他先来到地狱,地狱中的人正在吃粥,但奇怪的是,一个个面黄肌瘦,饿得嗷嗷直叫。原来他们使用的勺子有一米长,虽然争先恐后盛粥往各自嘴里送,但因勺子比手长,就是吃不着。"地狱真悲惨啊!"这个人想。

简介：<正>决不、决不、决不能放弃1948年,牛津大学举办了一个主题为"成功秘诀"的讲座,邀请丘吉尔前来演讲。演讲的那一天,会场上人山人海,全世界各大新闻媒体都到齐了。

简介：摘要农村孩子对语文学习，既先天不足，又后天营养不良。特别是写作，更是雪上加霜。如何让农村学生能够从平凡中发现不寻常，从熟视无睹中挖掘可睹之物，从而积累写作素材，丰富写作内容，改进写作教学，优化方法指导，提高农村孩子的写作兴趣。

简介：内容摘要：《小学语文课程新标准》总目标中指出：能够文从字顺表述自己的意思。这就要求学生要理清作文的写作顺序，有条理的记叙事件、介绍事物。因此在积累写作素材的基础上，利用口语交际、活动记录表、思维导图等方式，培养学生按照时间、空间、事情发展的顺序整理写作素材，理清写作的思路。

简介：提高小学生的写作能力是语文教学中的重要任务,但同时也是小学语文教学的一个'硬骨头'。如何啃下这个'硬骨头',笔者尝试着从游戏—激发创作的欲望;积累—丰富写作的内涵;经典—拓宽写作的领域三个方面入手,让作文教学充满活力。

简介：洋葱头：叶圣陶先生说：“写东西靠平时的积累，不但著名的作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。”

简介：摘要：在习作教学中，我秉承“一个中心，多策并行”的宗旨，以提高学生写作能力为中心，以“教材内容”“阅读活动” “实践活动”“多元评价”为策略教会学生习作方法、技巧，积累写作素材，多项措施多管齐下，实现写作材料的生活化、多元化。

简介：摘要：我国在长期的发展过程中非常重视教育事业的发展，而且我国农村地区比较多，农村教育质量势必 影响到整体教育事业的水平。语文是教育的基础学科，语文教学质量直接影响着整体教育的质量，其中作文是语文教学的半壁江山，笔者长期在农村从事语文教学工作， 发现目前农村初中生的写作水平较低，根源是 写作中缺乏 素材和素材 积累途径比较单一。近年来 ，笔者 针对农村初中写作素材积累途径进行了 相关的研究和分析，目的在于提升农村初中语文写作教学质量，从而提高农村初中语文教学质量 。

简介：摘要在教学中，我们要从引导学生积累写作的素材入手，教给学生采集积累的方法，鼓励他们多积累，夯实写作基础，让孩子们的作文妙笔生花。

简介：摘要语文学科是高考中的一门主要学科，其中作文在语文高考中占有很大的分值比重，是语文高考的重要内容。在日常的学习过程中，对语文高考作文的素材积累具有重要的作用和意义，如果学生平时的语文素材积累不足，就会影响学生高考写作，导致文章内容空洞，无法激起阅卷教师的阅读欲望，难以取得好成绩。所以在语文教学过程中，教师应注重强化高中学生对语文高考作文素材的积累。

简介：语文是小学教育中最基本也是最重要的一门学科,其他如数学和英语等学科的学习都需要建立在语文教学的基础上。近些年来,随着新课改的提出与实施,我国提高了对小学语文教学质量的要求。写作往往是小学语文教学中令教师和学生都感到头疼的一个部分,它除了可以体现学生们的认知和表达能力,更能体现学生们的情感和观念,是体现语文综合能力的有效途径之一,但与此同时,写作也是一个艰难的训练过程,对学生的语文能力有着极高的要求。

简介：摘要 小学生写作很大的困惑之一是内容空洞，根本不明白写什么。每次习作大部分学生感到头疼，因为不知道写什么。漳州本土资源丰富，地域特色明显。教师要利用好本土资源，帮助学生积累写作素材，

简介：摘要：小学语文写作教学，旨在提升学生写作能力，培养学生语言表达能力和情感意识，但部分小学学生都惧怕作文，面对作文半天也写不出一句话来，甚至部分学生，脑海里已经有思路了，但是却无法在笔下写出来，这就是因为平时有关写作的素材积累较少，脑子里没有完整的写作框架。因此，本文以积累写作素材，奠定写作基础，对小学语文写作教学中素材积累进行探索分析，以便教师指导学生，进一步提升写作能力。

简介：欧洲有个书店有三种书积压甚多。推销员灵机一动，把其中一种书送给总统，看看总统有何感受。

简介：摘要农村的学生视野窄、见识少，阅读面狭窄，积累不够，因此,教师应积极引导学生积累写作素材,教给学生采集素材、收集素材、整理素材的方法,培养学生观察、分析以及思考的能力,扩大学生的知识面,激发学生的写作兴趣,培养学生养成积累素材的好习惯,让学生勤于观察、善于表达,提高学生的写作能力。

简介：积累写作素材是完成作文的先决条件,叶圣陶先生曾指出：＂写东西靠平时的积累,不但著作家、文学家是这样,练习作文的学生也是这样。学生今天作某一篇文,其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。＂引领学生做好作文前的＂积累＂,解决他们＂写什么＂的问题,努力提高他们对自然、社会和人生的认识,督促他们不断积累材料,这是作文教学的基础性工作。

简介：让他三尺又何妨清朝康熙年间，桐城出了个张英，中了进士，当了“宰相”（文华殿大学士）。他很能体察百姓疾苦，什么地方发生水旱风虫灾害，他都恤贫怜苦，原原本本报告给皇上。可他老家的人，却常打着他的旗号，

简介：心怀感恩，跌倒也能赢得尊重人有跌倒的时候，人生也有跌倒的时候，那人生跌倒了怎么办呢？

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